朱雪芹

摘要：英语的学习与生活沟通有关。同时，生活化教学也能极大地改善英语学习效果。英语学习生活化和学生生活英语化。这样的教学方式能够取得较为理想的教学效果。高等职业英语教学应该重视创新教学模式、创新教学方法、全面提升英语能力、开设专门的课程和就业岗位。

关键词：高职;英语;生活化;教学策略

前言

高职英语教学与学生的生活紧密联系在一起，符合高职教育的“实用”理念。英语一线老师要跟上时代步伐，使课堂生动活泼，使课堂生动，使英语技能得到全方位的提高。本文结合教学实际，对高职英语的生命化教学提出了自己的见解和做法，希望能对此有所启发。

一、高职学校英语教学要求

目前，我国高职人才培养的目标已达到了较高的水平，其重点已由知识转移到了培养学生的能力、从标准化的一般性发展到了多样化的个性发展。高职教育以培养技术人才为目标。但是，传统的课堂教学不能满足学生的个性化需求。为了更好地解决这一问题，教育者们不断地对教学方式和教学方式进行改革，以适应不同的教学方式，例如自学、个性化教学、计算机、多媒体等。支撑型和高职院校的办学模式与制度特征是：培养适应生产、建设、管理和服务的中等专业技术应用人才。具备了以技能运用能力为主线的教育系统。培训方案既有目标又有特色。建立面向实际应用的基础理论教学课程及教学内容体系。从专业课程的教学目标出发，以实用为目标，具有较高的教学能力和较高的适应性。

二、高职学校英语教学现状

随着我国高等教育规模的不断扩大和发展，高职教育也在迅速发展。但情况并不乐观，一些学校为了发展，也会大肆宣扬，生源就是生存，有的学校甚至可以达到150分（750分）即可进入大学的校门，还有自主招生，这是一种没有任何限制的制度，招生的质量并不能得到保障。这些学生英语能力很差，但是，好的就业专业也会对更好的学生产生吸引力，所以在同一专业中，他们的英语能力有很大的差异。从上述的情形来看，教师若仍沿用传统的教学方式，必定会让优秀的学生，吃不饱;后进的学生，消化不了。这样，就会使学生丧失学习英语的兴趣和自信，从而影响到他们的专业发展。高职英语教学的教学内容与今后的职业发展有着密切的关系。

三、探索生活化学习，构建生活化的高职英语课堂

1、加强学生生活中的英语学习资源利用

高职英语教学的重要目的在于培养学生的专业技能和提高其就业能力。所以，在英语教学中，采用以生活为导向的教学方式进行教学改革，有利于培养学生的动手能力和创造精神，为今后更好地服务于专业的学习与就业打下了良好的基础。例如服装上的英文标识，食品包装上的英文说明，公共场所的英文标识，这些都是英语生活化教学的好材料。在课堂之前，可以安排学生的学习任务，并对他们的英语知识进行观察和记录。你要用你的手机拍照片，然后在网上搜索一下，看看你的单词是不是正确的。在课堂上，同学们互相交流，总结，筛选，最后形成练习。学生必须熟练运用所学的相关知识。

2、将英语考核评价方式进行生活化创新

基于生活化的评价方法能够克服以往依靠期末考试分数的弊端，从而促进学生的学习。生活化的评估方法通常包括学生自我评估和班级评估。这两项考核，再加上老师的考核，才能达到最好的效果。比如，一个学生的自我评价是基于其努力程度、课堂成绩以及英语成绩的综合评价。在学生评估时，应注重学生的英语听说、读、写等实际技能。在这些因素中，英语交流是衡量学生语言能力的重要因素。

3、开展英语角，构建贴近生活真实的语言环境

学习外语已经成为人们日常生活与沟通的重要内容。英语是我国学生的第二外语，但在现实生活中，英语的运用和认识受到了很大的制约，英语的学习也受到了很大的制约。很多英语学生缺少的就是他们所缺少的语言学习环境。他们只是在课堂上讲英语，下课后，离开教室，便一言不发，有些学生甚至连英语课本都不读了，光靠上课时间学英语还远远不够。假如让我们的孩子在讲英语的国家待上半年，他们的英语肯定会更好，由于所处的情况，他们不得不开口讲英语。此时，需要采用几种方法来促进学生高效的英语学习。其中，将游戏引入课堂是一种有效的方法。例如，在为高职基础英语教育“程新技能英语4” Unit 4：I really enjoy running 对话模块教学设计时，笔者首先让学生参与 Guess： What are my favorite sport ？的游戏，引导学生在情景中理解对话的含义，yoga，Chinese Kung FU，Skiing，canoeing，对话中导入本节课的学习重点;学完对话后，让学生运用现代化中信息，进行角色表演。使学生能够充分融入他们的研究并在日常生活中学习英语。因此，尽可能为学生创造一个生动、逼真的英语学习环境是很有必要的。此外，学校所在地被认为为学生提供了一个充满活力和现实的环境以及有效的语言学习方法。

因此，在培训内容上要与时俱进，以培养符合环境保护要求的应用型人才。为了充实课程的内容，应包括水、气、废、噪声四大类，包括各阶段的环境监控计划。透过实习训练，学员能够更好地理解未来的工作，进而提升学生在环境监控方面的专业知识。在训练一开始，就安排了滴定、过滤、配制等基础实验，每个学生都要自己动手去做，并一一改正和规范。学生在实践活动中自由組队，小组讨论，确定指定课题的试验计划，确定监控项目，自制试剂，设备调试，关键问题，老师给予简单的指导。采用综合试验项目对岗位工作进行仿真，提高其工作能力。

4、提高学生素质

在每一次新的实验之前，老师都要适当地介绍一些有关工作的知识，以激发他们的兴趣。课堂成绩包括课堂表现、实践报告成绩、学生自我评价以及其他成绩。通过对学生的自我评估，可以了解学生掌握的情况、存在的问题以及自身的改进情况，从而进行下一节课的教学改革。自我评估可以有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的自主性和解题能力。在学生的自我评估中，学生要充分考虑同学们的学习态度，实验操作，实验安排，组织协调。他们不但能够看到他人的优点和缺点，而且能够从他们身上学到很多东西，从而提升他们的试验技巧。在实验期间，老师要对实验中的错误行为进行纠正，例如：在实验期间，要注意保持桌子的整洁;把实验产生的废物倒入专门的回收容器;清理实验后所用的一切仪器;在离开实验室之前，切断电源和水源。培养学生的职业素养，是培养他们职业素养的重要途径。

结语

因此，在教学过程中，教师要努力营造生动、逼真的语言教学氛围，运用多种教学手段，根据学生的生活和工作需求，探索生活化学习、感受生活、表达生活，构建生活化的英语课堂。

参考文献：