李幼凡

摘要：在我国有这样一个群体，他们的父母为了生计远走他乡外出打工，而孩子自己却留在农村里，与父母相伴的时间微乎其微。这本应是父母掌上明珠的孩子，组合起来便成了一个特殊群体——农村留守儿童。关注农村留守儿童的现状，研究他们的特点，探讨解决问题的办法，关怀他们的成长，显得十分重要。

关键词：留守兒童  问题 学校 对策

一、农村留守儿童存在的问题

农村留守儿童存在的问题较多，主要存在如下问题：

（一）安全问题

留守儿童虽然大多数有监护人，但其父母委托长辈、家属、亲戚等监护。但由于年龄、学历、生活、经济等方面的原因，无法对孩子进行有效的监管。因此，在课余时间、节假日在老师无法监管的情况下，在其监护人监护不到位的情况下，农村留守儿童便成了绝对的自由人。想去哪里就去哪里，想干什么就干什么。由于他们年纪小，缺乏法律意识，缺少安全常识，没有自我保护意识，往往容易出现安全问题。比如被不法分子攻击（如果是女孩后果不堪设想）。留守儿童缺乏有效的监管，也容易出现溺水、触电、斗殴、交通等意外死伤的事故。平时电视新闻、报纸等有此类事故的相关报道，出现此类情况确实令人心痛。

（二）心理问题

由于农村留守儿童长期缺乏与父母沟通，存在严重的“亲情饥渴”，而其他监护人代替不了父母应履行的责任。留守儿童在遇到成功、进步、失败、忧郁、孤寂时，没有可以和信赖的长辈倾诉和得到及时的引导，时间长了会产生自卑，不合群，性格柔弱和内向的性格，盲目反抗和逆反心理，甚至产生怨恨父母的心理。特别是遇到挫折时，不愿与其他人交流，往往自己处理，由于多方面原因，处理不当，在心理上往往走向极端，这对他们的人格成长极为不利。

（三）学习问题

农村留守儿童由于父母不在身边，多数委托爷爷、奶奶或外公、外婆或亲戚照顾。他们由于年龄偏大，学历偏低，思想观念老化，加上受社会“读书无用论”影响，认为读书不行也可以选择外出打工。同时他们十分溺爱孩子，所以就没有认真督促学习。孩子在家只是问孩子一句“做完作业没有？”如果孩子回答“做完了。”就不再过问。有的孩子遇到不懂的学习问题向他们求教时，由于水平有限，根本辅导不了。而亲戚毕竟不是孩子的直系亲属，平时能够保证孩子基本生活已实属不易，对孩子学习上督促也不到位。加上孩子的自控能力差，有着贪玩的特点，再加上外界的影响（沉迷网络游戏）。留守儿童由于上述多方面原因，对学习失去兴趣，很多聪明的孩子学习成绩也较差，基础不扎实，结果输在同龄人的起跑线上。这也是农村孩子与城市孩子有差距的原因之一。

二、解决农村留守儿童存在问题的对策

孩子成长需要呵护，需要社会、家庭、学校的共同努力，要形成教育合力，才能共同撑起留守儿童健康成长的蓝天。

（一）社会方面要做的努力

随着国家越来越富强，国家应加大力度推动产业转移，挖掘、利用、和抓住农村可利用资源，给农村基层立项目，以财力、技术、人力支持，大力发展和扶持农村经济。在政策等方面给予农村优惠，鼓励农民工回乡创业。发动企业家返哺农村，招商引资增加农村就业机会，留住农村劳动力在本地工作。吸引外出务工人员回乡创业或就业，从而根本上解决农村留守儿童问题。这也是最直接、最有效、最快捷、最受人欢迎的方法。因为留守儿童的父母在本地工作，留守儿童便不再是留守儿童了。本人曾在一间农村小学任教十多年，2010年全校学生107人，其中留守儿童多达92人，留守率为86%。当年村里引进一间电饭煲配件厂，可提供一百多个工作岗位。有一部分留守儿童的父母就返乡在这间厂就业， 结果当年留守儿童下降到74人，留守率为69.1%。随着留守儿童父母返乡就业，有效地对孩子进行监管，学校的班风，校风比以前有明显好转，整间学校的教育、教学综合评价排在全镇前列。

（二）家庭教育方面

在家庭对留守儿童教育方面，应强化监护职责，通过多方面渠道，让孩子们父母树立“子不教，父子过”的教育职责观。引导家长在外务工时，要把孩子生活和教育事情安排好。外出打工后，要加强与孩子的沟通，与家庭保持联系，和学校特别是留守孩子班主任保持联系，及时了解孩子在家在校的表现，思想动态，节假日的活动情况。学会教育孩子的方法和方式，对孩子在成长过程中遇到的方方面面的问题要及时予以解决。对留守儿童的监护人，也要通过多方面渠道开展，比如“家长学校”、“育人讲座”等方式让监护人学习教育孩子的方式和方法，认真履行监护职责，确保让留守儿童茁壮成长。

（三）学校教育方面

教育和管理农村留守儿童，学校有义不容辞的职责。学校应做好如下工作：

1.家访可以使学校教师全面了解留守儿童的家庭情况，可以和留守儿童的监护人探讨对孩子安全防范的办法和策略，确保孩子的安全。家访有利于和留守儿童监护人一起纠正学生的不良行为习惯，耐心地与监护人沟通，指出孩子不良行为习惯的危害，溺爱的坏处，争取监护人的支持配合，共同做好孩子的教育工作。家访可以让教师了解孩子在家学习和生活情况，也可以反映孩子在学校的学习情况，和监护人一起纠正孩子在学习上的偏差，有利提高孩子的学习成绩。家访可以使教师对每一个留守儿童家庭情况了如指掌，为建立留守儿童档案准备了第一手材料，为教育学生提供对症下药依据。从2017年以来，我们学校把每周星期四晚定为常态化家访日。自家访以来，学校班风良好，学风浓厚，校风好，收到较好效果。

2.针对留守儿童的特点，学校应设立“关爱留守儿童工作室”“心理咨询辅导室”“亲情电话通讯室”等，指定有经验的教师负责，对留守儿童及时关爱和辅导，对留守儿童心理予以指导。学校应强化行为规范的养成训练，在教育中加强生存教育，安全教育和法制教育，帮助留守儿童提高自我保护意识，法律意识，安全意识，使他们避免受不法分子攻击，避免发生溺水，交通等安全事故。

3.班主任教师应给予留守学生的特殊的关爱，把“爱”洒向留守学生的心田。针对留守儿童的特点，坚持启发、引导和疏导的原则，强化行为规范训练。组织丰富多彩班、团队活动，让留守儿童参与，在活动中感受集体大家庭的温暖。

提高农村教育水平，为留守儿童健康成长创造一个良好的环境，需要社会、家庭、学校各方努力。愿大家共同努力，让祖国花朵饱含生机，期盼怒放的一天。