贾剑光

摘要：文化自信是我国对传统文化、理想信念的敬畏、珍视与自豪之情。立足新时期，以增强文化自信促进教学改革，可以培养学生形成正确的价值观，带动学生提升学科核心素养，理解文化差异、形成文化信心。对此，高中英语教学要积极践行这一教育要求，在阅读教学中培养学生的文化意识、促进学生全面发展。下文结合教学实践，在阅读教学、阅读对比、信息化教学三方面，提出了相应的教学策略。

关键词：文化自信;高中英语;阅读教学;教学策略;文化素养

立足文化自信视野下，高中英语教师除了传授基础知识，还要指导学生正确区分、了解中西文化，使学生在学习西方文化的同时，对我国传统文化保持良好的自信心与使命感。其中，英语阅读教学是培养学生文化自信的重要途径，教师可以围绕英语阅读教学内容有效渗透文化自信，从而增强学生对我国传统文化的学习、传承兴趣，全面培养学生的文化素养，促进学生进一步发展。

一、在阅读教学中指导学生了解民族文化

在文化自信视野下，高中英语教学要重点培养学生的文化自信，将教育措施落到实处，切实增强学生的文化素养。其中，教师要充分挖掘、利用我国传统文化的精髓，培养学生形成文化底气、树立文化信心。过去，高中英语教师会结合教材内容开展课堂教学，并未深入整合中西文化。同時，结合教学研究得知，部分英语教师没有深度整合传统文化，未充分实现文化自信的培养目标。对此，在教学改革中，教师要结合高中生的身心发展规律，以全面树立文化自信为目标，开展具有针对性的英语阅读教学，通过突破传统教学的限制，帮助学生多角度、深层次的了解传统文化，逐渐树立文化信心。例如，教师在讲解《Unit 2 Travelling around》一课时，本文主要讲述了与旅游相关的事情，此时教师可以延伸我国著名的名胜古迹，如长城、故宫、布达拉宫等著名建筑，在介绍与讲解的过程中，进一步传递我国文化元素。同时，教师可以提问学生：“What are your favorite historic buildings？”“Which places of interest in China would you like to visit most？”在提问后，要求学生分组讨论，互相回答与练习。通过此种方式，帮助学生深入掌握本课知识点，加强学生对相关单词的记忆。总之，在英语阅读教学中，教师可以结合阅读内容，延伸与我国传统文化相关的教学元素，通过文化渗透，加强学生对本民族文化的了解与自豪感。

二、在阅读对比中培养学生的文化自信心

培养高中生树立文化自信，除了加强对传统文化的弘扬与渗透，还要指导学生保持开放、包容的学习态度，带领学生学习、了解各国文化，通过中外对比，使学生意识到我国传统文化的可贵之处，同时学会尊重其他国家的传统文化。对此，在授课期间，教师要结合阅读内容，带领学生多角度对比中西文化，进一步拓展学生的文化视野、加强学生的本民族文化自信心。例如，教师在讲解《Unit 5 Languages around the world》一课时，本课主要讲述了不同国家的语言特点，教师可以在介绍其他国家语言的基础上，带领学生了解汉字的起源与发展过程，使学生意识到中华文化博大精深，加强学生对传统文化的了解热情。在介绍后，教师可以提问学生“What are the characteristics of our language？”通过提问，进一步加深学生对本民族文化的思考深度。

三、运用新型教学技术全面渗透传统文化

在高中英语教学中，借助信息技术，可以显著提升中西文化的渗透效果，提升英语阅读教学的有效性。对此，教师可以利用信息技术培养学生的文化自信，借助视频、图像等方式，调动学生对传统文化的了解积极性，启发学生围绕相关主题开展深度思考。例如，教师在讲解《Unit 4 Natural disasters》一课时，可以设置主题“我国政府是如何处理自然灾害的？”“中西方政府面临自然灾害时的处理方法有何差异？”随后，为学生展示发生汶川地震、重大洪涝灾害的新闻视频，使学生深刻体会人民子弟兵无畏艰险，全心为民的优秀精神。通过此种方式，找准渗透传统优秀品质的切入点，使学生意识到我国军民团结一心是中华优秀品质的外在体现，进一步加强学生的民族自豪感与文化自信心。

结束语

总结上文所述，在高中英语教学中，培养学生文化自信，需要教师加强学生对传统文化的了解深度，借助英语教学内容指导学生正确区分中西文化，通过文化结合，培养学生厚德载物、积极进取、科学健康的学习态度。在授课期间，教师要充分挖掘英语阅读内容，指导学生了解本民族文化;通过阅读对比，逐渐增强学生的文化自信心;借助信息技术，提升文化渗透效率，全面落实英语教育目标。

参考文献：

[1]仇秀梅.基于文化自信培育的高中英语教学策略研究[J].中学生英语，2022（04）：68.

[2]陈虹.高中英语新课标背景下学生本土文化自信的培养[J].教育文汇，2021（12）：49-51+54.