黄小艳

摘要：语文是一门博大精深的学科，包涵了我国上下五千年的悠久文化，在学生的学习过程中也占据着非常重要的地位。学生应在教师的指导下从小打下坚实基础。在小学语文学科中，理解和写作是学习内容的一个关键。而写作则需要扎实的基础和知识的积累，由于在之前传统教学的影响下，成为了很多学生语文学习的一个薄弱部分。现如今，我国的教育不断改革，教育体系不断完善。针对于小学生的作文教学有了很多新的教学方法。要想提高学生的写作能力，需要从长计议，从小学低年级开始培养。本文就如何灵活运用信息技术提高小学低年级学生看图说话能力做出一个探究和分析。

关键词：信息技术;看图说话;小学语文

现如今，随着时代的发展，科技的进步，很多教师在小学低年级的语文教学中都运用到了信息技术和理论相结合的教学方式。对于小学低年级的学生来说，图片比文字要更加直观，教师合理运用多媒体等教学工具，可以提高学生的学习兴趣。小学生写作要想提高，并非一日之谈，需要长时间的知识积累和理解相结合。从小学低年级开始，在教师的引导下循序渐进向写出好作文靠拢。教师灵活运用看图说话教学，可以有效的培养学生的思维能力、观察能力和语言表达能力。而小学声看图说话教学，就是在为日后的看图写话打基础。

一、运用信息技术培养学生看图说话能力的作用

1.1培养学生的观察力和想象力

在小学低年级这个阶段的学生，身心在一个发育期，对世界上的大多事物都很陌生，好奇心比较重，求知欲也很旺盛。想象是创新的基础，这个年龄段的学生往往有着很多天马行空的想象力，是培养学生想象力的一个黄金时期。教师通过图片作为媒介，有效的引导学生观察图片中的内容，再鼓励学生想象可以达到一个非常好的效果。而在一些图片和视频中，需要学生去观察图中人物的神情、动作、或者顺序、距离等等，学生需要找到其中的重点，对于培养学生的观察能力也有着很大的帮助。

1.2培养学生的语言表达能力和逻辑思维

这个年龄段的学生大多具备着活泼好动，爱说话爱表现自己的特点。但是很多时候在进行事物表达时会出现前言不搭后语，语言没有连贯性的问题。而培养学生多看图说话恰恰可以改善这一点。如在教师的有效引导下，看图说话可以培养学生抓住事物的重点，有条理的进行表述。由于学生的识字量和词汇都不是很丰富，在这个阶段直接采用看图写话教学很可能会使学生产生逃避的心理。但是通过教师和家长的循循善诱，引导学生观察图片的重点，在想象力的基础上有逻辑的表达出来，这对于学生日后的写作学习也有着很大的帮助。

二、如何运用信息技术提升看图说话教学

2.1借助动画短片来激发学生想象力

在小学低年级的语文教学中，教师应采用循序渐进的方式引导学生一步步产生对于写作的兴趣。在进行看图说话前，教师可以先选取一些动画短片来勾起学生的学习兴趣。和图片相比较，视频给小学生带来的印象会更加生动直观，表达起来也会更加的容易一些。教师可利用视频的结尾或者开头给学生提出问题，构建学生想象的空间。

例如，在进行部编版小学语文二年级上册的《一封信》教学中，学生们阅读完课文后，教师可在多媒体上播放《一封信》的动画教辅，在学生观看完成后对学生提出问题：课文中的爸爸要在美国出差半年，露西和妈妈都很想念他，家里的台灯也坏掉了，转眼间，半年很快就过去了，爸爸回家以后会发生什么故事呢？教师便可以引导学生结合自己的日常生活进行一系列的想象，帮助他们创造出一个又一个生动有趣的小故事。通过现代信息技术来激发学生的想象力和创造力，还可以提高学生对于自己编小故事的兴趣。

2.2借助信息技术提高学生表达能力

要想提高学生的语言表达能力，需要教师一步步的进行引导，帮助学生理清说话的顺序。教师可以通过多媒体，将一个动画分割开来，先给学生设立一个情景，激发学生的想象力，然后阶段性的将分割出的视频一段段的放给学生看，并根据动画中人物不同的反应询问学生问题，让学生就此展开想象。教师根据视频的重点进行一个合理的分割，将视频的内容按先后顺序分清，引导学生有条理的进行表达。

例如：在进行部编版小学语文二年级上册《狐狸养鸡》的教学中，教师可以准备出该故事的动画，在狐狸偷了一筐鸡蛋后暂停视频，询问学生狐狸为什么要偷鸡蛋呢？在“有一个鸡蛋破了壳，狐狸下了一跳，不知如何是好”，教师便可询问学生，鸡蛋变成小鸡了，如果你是狐狸你接下来会怎么做呢？这样一步步的引导学生认真观察，有条理的表达出该篇文章讲述的内容。这种方式可以大大的提高学生的语言逻辑思维，对教师看图说话教学的质量也有很大的提升。

结束语

综上所述，作文在语文学习中有着举足轻重的地位，看图说话是奠定学生写作基础的一个重要途径。隨着教学水平的不断提升，通过多媒体等信息技术的帮助对看图说话的教学质量有着很大的帮助，教师应该合理运用起来，有效的帮助小学低年级学生提升语文的综合素质水平。

参考文献：

[1]姜永萍.运用信息技术优化低年级语文看图说话教学[J].语文天地，2019（18）：49-50.

[2]韩影.妙用信息技术提升小学语文看图说话的教学有效性[J].中国信息技术教育，2015（02）：119.