武靖

摘要：亮剑精神源自都梁小说《亮剑》主角李云龙在军事院校的毕业论文。亮剑精神是一种勇气，是一种魄力;是身处困境，风雨直闯、永不言败的果敢;是坚持不懈、锲而不舍的执着。本文在多维度探讨了亮剑精神在班级管理中的实际运用，以此拓宽班级管理的角度和思路。

关键词：亮剑精神;班级管理;困难;加强

任何一种精神，都是集体孕育的产物，而个体只是其组成的要素及其载体。由此看来，只要是“精神”，它是可以适合各种集体的，只不过其体现的具体形成不同而已。譬如，我以下要陈述的“亮剑”精神，本是一支军队的精神支柱和灵魂，可我觉得在班级管理工作中也是可以提倡和培养的。

一、狭路相逢，勇者胜——胜人者力，自胜者强。

“古时侠客相逢，明知不敌，却要敢于拔剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭，剑锋所指，所向披靡。”这就是亮剑精神。李云龙所带领的独立团不管是面对装备优良的日军，还是面对有强大支持的国民党军队，都是择时择机，敢于出击，即使倒下，也要狠狠地在他们对手身上撕下一块肉。亮剑精神的精髓不在胜人而在自胜。明知对手强大无比，却仍然可以克服心中恐惧，亮剑决斗，不管结果如何，从此以后此人肯定是勇往直前，无所畏惧。“某种程度上，学生学习生活的过程和战场一样，始终洋溢着一种理想，激情，进取，失败与成功的因素，洋溢着一种克服种种困难，实现心中理想，达到既定目标的渴求，洋溢着“克坚攻难、勇往直前”的亮剑精神。”

在同学们日常的学习生活当中，总会碰着这样那样的难题。面对难题，最首要的问题就是以何种态度面对。相当一部分同学都是争取回避的态度。比如我自己的班上有几个偏科非常严重的同学，让我非常奇怪的是这几位同学每天都是全身心投入到自己优势的理科学习中去，反而对自己劣势的文科从来是不闻不问。在与他们的交谈中能感受到他们对所谓不擅长科目浓浓的恐惧和满满的疏离。事实上，通过他们有关“文科难学”的抱怨，就知道这个原因其实很简单——因为害怕文科，所以不学→因为不学所以问题愈来愈多→因为问题日益增多，所以就愈来愈怕…从而就形成了一个恶性循环。“解决这样的问题，班主任或者任课老师应该帮助学生树立信心和勇气，要让学生认识到所谓的不擅长科目几无关乎难度，更无关乎天赋，而是和学习态度，努力付出，学习方法相关的，将他们的消极心理暗示转换为积极的心理暗示，如在以后的具体学习中遇到困难时，不再告诉自己‘我搞不定’，而是‘我一定可以解决这个问题’。” 这样一来就会让他们敢于直面自己的问题，接着才会着手思考怎么解决这些问题，这对他们是终身受益的。

二、剑指所指，师出有名——志存高远，有的放矢

古时剑客拔剑，或仇，或恨，或情，或义，或名，或利，一般都是剑出有名。仇恨，情意，名利提供了剑客“亮剑”的原动力，也提供了“磨剑”的原动力。自行走上革命的道路，不管面对何种困难，身处何种境地，李云龙从未动摇革命理想，从未放弃革命追求，勇猛精进，战绩彪炳。由此看来，人原始的欲望往往会激发人的斗志和恒心。现在的学生有相当一部分很迷茫，他们不知道将来自己会怎样，应该是怎样，这也就导致了他们对现在的学习和生活没有兴趣，对任何事都是漠然处之，也难怪前途都是迷茫的，当然不理解今日努力为何事了。原始欲望的泯灭，使他们失去了原动力，也就没有了努力和进步。所以想培养出一群有斗志的学生，应该加强理想教育，让他们确立长期和短期目标，以此来刺激他们的血性，让他们有了努力前行的原动力，也让他们明白为何“亮剑”，为何迎难而上。

三、平时多流汗，战时少流血——水滴石穿，天道酬勤

每位战场的指挥员都是竭尽全力，想尽办法减少己方伤亡，增大敌方伤亡。这一目的的达到不仅和暂时的战略方针安排有关系，而且更是和日常战士的刻苦训练，战术素养的培训有关系。当赵政委对于李云龙真枪实弹，敢动真格的训练抱有忧虑的时候，他坚定的表示——只有平日里战士们多流勤奋的汗水，才能尽可能的在战时少淌牺牲的鲜血。亮剑精神不等于盲目自大，不等于自动送死。敢于“亮剑”的勇气恰是来源于自身实力的强大。如果“手无缚鸡之力”，连剑都拿不动，何谈亮剑。

作为老师，我们应该培养学生迎难而上，勇往直前的精神。但如果我们只是空谈勇气，不注重学生日常学科基础知识的学习和学习方法的掌握，尤其是一以贯之的持续努力，那我们的学生将会成为腹中空空，目无余子的莽汉，妄自尊大，而长此以往勇气也好，理想也罢，慢慢也会被一次次挫折消磨，打击，直至点滴不胜，同学们容易再次放弃，班级也会被打回原形，所以在培养学生精神的同时，一定忘了抓紧学生学科知识的学习，还要加强他们因人、因时、因地采取不同学习方法的指导，这既需要班主任的高屋建瓴，也需要任课老师的紧密配合。

四、正人先正己，由己及人——学高为师，身正为范

“一支有着强硬作风的部队，它的精神往往和第一任军事首长有关，首长的作风，勇气，能力往往会对这支部队形成一種难以磨灭的精神影响，从此以后，无论岁月更替，人员轮换，这支部队的精神已经成为永久不会褪色的烙印。”“《亮剑》的主角李云龙，虽没上过军事院校，也没有人专门教他如何打仗，可他就是来之能战、战无不胜，凭的是不服输的精神。他带出来的队伍勇猛善战，无不让敌人闻风丧胆！他的兵有这样的精气神，主要是因为他本人有这气质！他，就是这支队伍的灵魂;同样，班主任也是班级的灵魂。我们也常说‘学生像班主任’、‘什么样的班主任带出来什么样的学生’，那么作为班主任的我们首先要具备这种积极向上、不服输、敢于‘亮剑’的精神！唯有这样，带出来的班级才能不服输，才具有生命力！”

班级管理是一门艺术，具有一切艺术所具有的特点，譬如它的发展性，艺术要发展是要随着时间，社会环境，受众的变化而变化的，这就要求我们要用发展的眼光来对待这门艺术，再譬如它的兼容性，一门艺术是可以吸收或借鉴其它艺术所具有的特点和长处的，吸收，消化，发展，创新是艺术焕发生命力的有效途径;这就要求我们要用兼容并包的思想以取其精华，弃其糟粕的眼光来借鉴运用其它集体的管理方法，来引导和加强我们的班级管理。

参考文献：

[1] 都梁《亮剑》[M] 北京 人民文学出版社，2007

[2] 王璐《教学中如何帮助学生克服心里难关》[J] 兰州《科技信息》2011

[3] 都梁《亮剑》[M] 北京 人民文学出版社，2007

[4] 伍学芝 《试论班级管理中的“亮剑”精神》[J] 昆明 《学园》期刊 2013