王睿

摘要：在互联网背景下，有很多新的教育工作形式，如微班、Mu班、倒装班等，一些条件较好的学校开始尝试云课程，逐步将信息化教学提高到一个新的水平。庇护教师也必须不断创新，充分利用信息技术，调整教育方式，克服时间和空间的限制，使教育活动无缝衔接。

关键词：网络环境;幼儿园;信息技术;教学工作

随着信息技术的有效发展，它也给母校教育的发展带来了许多好处，特别是网络上有很多可以利用的材料和资源。教师可以根据教育工作的需要开展视听教学活动，但在这一过程中也存在很多问题，本文主要介绍了幼儿园儿童信息教育的现状，并对幼儿园信息教学的方法提出了一些个人的看法。

一、有针对地设计电教媒体课件

电教媒体的应用主要体现在课件设计上，课件设计的好坏决定着教学活动的质量和幼儿整体理解程度，以往的电教媒体应用中，部分教师直接在网络上搜索相关课件，而且这些课件的质量大部分是良莠不齐的，即便小部分课件质量较好，也不一定能够满足自己班级的实际需求。

教师在网上挑选课件时没有站在幼儿的角度去思考。导致了教师挑选了一些高质量课件，其内容和知识都很专业，虽然教师对这种课件很满意，但是幼儿对这种课件就充满了困扰，因为幼儿的年龄小，多余专业的知识会给幼儿带来很大的困扰，造成了课件对幼儿没有起到良好的指导作用的情况。虽然在网上挑选课件是便捷的工作方式，但是每个班级的情况都不一样，所以教师要根据班级的实际情况，有针对地去设计课件，而网上挑选的课件仅可用于参考，不可直接用于教学活动。例如，在进行简单的数字运算的时候，幼儿往往对单调的数字没有兴趣，进而导致对数字运算缺乏兴趣，而这时教师就可以通过对班级幼儿的了解，将幼儿喜爱的形象与数字运算结合在一起，教师通过有针对性的课件设计，让幼儿能在体会乐趣的同时学到一定的知识。

二、注重与传统教学的结合

信息技术是一种学习工具，它实际上可以改变人们的学习方式，为教育的发展提供各种帮助;毕竟，它只是辅助技术，传统的教育方法仍然非常重要，因此，教师在应用信息技术时，必须努力与传统媒体有效结合，比如传统的绘画工具在表现力上仍然很好。虽然现代媒体的技术水平较高，但它不可能被完全取代，同时，教师的口头传播也不容忽视。在老师的悉心指导下，孩子们可以更好地理解知识，提高个人素质。

例如，在“吊灯上的鼠标”活动中，教师可以充分发挥传统媒体和新技术的价值和作用，注重多种媒体的结合，充分发挥其优势，教师首先通过网络技术查找资料，然后在课堂上展示相关照片，但活动具有较强的实用性，因此，教师应该给孩子足够的时间，让他们根据自己的想法自由、积极地参与进来，这样，各种资源都可以得到有效地利用，教育的有效效果将大大提高，儿童的整体素质也将相应提高。

三、提高幼儿参与教学活动的兴趣

在幼儿教学活动中，幼儿的兴趣是十分重要的条件，而且很多时候教师的教学效率都是随着幼儿的兴趣高低而产生变化的，为了提高教学效率和质量，就需要提高幼儿参与教学活动的兴趣，只有满足这个前提条件，教师才能更好地开展教学活动。而电教媒体就很好地解决了这个问题，因为电教媒体在内容展开上有多重形式，而幼儿在多种感官的刺激下，激发了幼儿对教学活动的兴趣。而且电教媒体的教学模式相较于以往的教学模式有很大的优势，尤其在对不愿意参与教学活动的幼儿，这部分幼儿的兴趣点和别的小朋友不一样，针对这样的情况，教师可以通过电教媒体多种感官的刺激、丰富的信息资源、多方面满足幼儿的需求和喜好，进而提升幼儿参与教学活动的兴趣，构建幼儿喜欢的教学活动。

对于不同的教师来说，他们自身的素养存在着明显的差异，包括使用教师电脑的经验、电脑接触时间和用户体验都会直接影响到他们的实际应用。现代教师有越来越多的机会接触互联网，对技术有更全面地了解，有更强的自我效能感。目前，在师资培训方面，大多数幼儿园都会与第三方机构合作进行集中师资培训，这种模式最大的缺陷是忽视了整体，它不是基于庇护本身，也没有考虑到教师之间的差异，这样会影响教育的推广。因此，当前的培训工作应该考虑一些信息素养较低的教师，从基础部分开始，不断提高认知水平和实践能力。如，一些不知道如何获取资源的教师应该被教导正确使用功能性搜索引擎，根据他们的需要搜索特定的资源，包括音频、视频、图像和文本内容，然后向他们提供下载软件，由于网络环境比较复杂，我们也应该告诉他们如何防范网络病毒。另外，根据每个教师能力的不同，我们应该从一些细节上进行删减，包括视频编辑、内容编辑、经过长期努力，教师信息素养将得到提高;当然，他们可以根据自己的想法为孩子们提供服务。

综上所述，随着信息技术的全面发展，為教育的发展创造了良好的条件，提供了多种资源，因此，收容管理人员应更加重视信息技术，通过不同的方式为促进教育工作创造适当的条件，鼓励教师有效地开展不同的教育活动，从而提高开展教学工作的效果，使儿童不断进步。

参考文献：

[1]邹蕾.浅析信息技术和幼儿园教育的融合创新[J].新课程，2021（42）：158.

[2]陆纯.探讨幼儿园信息化教学[J].当代家庭教育，2021（30）：65-66.