楼凌燕

关键词：中职学生;英语词汇;学习效率;提高策略

前言

中职生在英语学习中普遍存在注意力分散，学习效率低的情况，一个很重要的原因就是课堂教学方法单一，内容乏味而抽象，学生理解起来存在一定困难。同时英语无论是阅读还是写作都是由大量的词汇组成的，需要学生积累丰富的词汇才可以有效促进英語语言表达能力得到提升。故而，教师应该运用有效手段，提高学生词汇学习效率。本文就以中职英语为研究对象，具体论述了提高英语词汇学习效率的有效策略。

一、借助多种教学资源，直观感受词汇

由于英语词汇比较复杂抽象，又和学生的距离比较远，使学生学习起来存在很大的困难性，而且英语词汇量还是比较大的，如果学生通过死记硬背的形式进行学习，既费时又费力，学习效率也就显著降低了。故而，教师可以借助多种教学资源将复杂的词汇简单化，让学生可以直观地感受到词汇的意思及用法，而且中职学生对一些生动的图片、视频、故事还是很感兴趣的，教师可从一点入手，将词汇直观呈现在学生面前，让学生对词汇产生深刻印象，从而提高学习效率。在教学中，教师可以借助多媒体、画图、实物等多种资源丰富词汇课堂，促进学生直观感受，从而进行高效记忆。

例如，《What's your hobby？》一课，主要讲述了关于爱好的词汇，教师可以借助多种教学资源，让学生直观感受词汇的构成。教师可以借助多媒体呈现和词汇相关的画面，对于“collect stamps”教师播放了一个小女孩收集邮票的视频，教师：“同学们，视频中的小女孩在干什么？”学生答：“收集邮票”引出词汇，对于“ play chess”，教师可以出示五子棋的实物，提问：“同学们，这个是什么？你们玩过吗？”学生回答：“玩过，五子棋。”引出“下棋”的词汇，以此类推，对“fly kites， painting ”词汇根据具体内容借助合适的教学资源进行展示。由此可以发现，在这个过程中，教师借助多媒体直观地将词汇呈现给学生，让学生真正感受词汇的意义，从而提高他们对词汇的学习效率。

二、创设具体语境，增加词汇体验感

众所周知，英语是有一定的语境的，在一定语境中，可以增加学生对知识的体验感，从而深入体会知识本质，而在词汇教学中，教师同样可以为学生创设语境，引导学生在具体语境中体验词汇，从而提高词汇学习效率。在教学中，教师可以根据词汇内容创设一个具体语境，让学生进行模拟对话，在对话中渗透词汇，并一步步引导学生体会词汇的深意，让学生在有限的课堂时间内记住更多的英语词汇，丰富词汇积累，促进英语综合能力得到提升。

例如，《Can I take your order？》一课，主要需要学生掌握关于餐厅的词汇和描述餐厅的对话，教师可以创设一个在餐厅吃饭的语境让学生运用所学词汇进行模拟对话。教师首先组织学生分成小组，小组根据语境展开交流，有的学生充当服务生：“Can I take your order？”有的学生充当顾客：“I'd like a glass of juice. It’s delicious.”在这个对话中学生就真实体验了“order， juice， delicious”这些词汇。这样一来，既锻炼了口语表达能力，同时也促进了学生对词汇的体验感受，提高词汇学习效率。

三、串联相关词汇，加深理解记忆

英语中的很多词汇虽然在词义、词性等方面存在差异，但是都具有一定关联性，如果教师可以引导学生串联相关词汇，会让学生头脑中形成系统化，从而加深对词汇的理解记忆，而且记忆也会更加深刻的。故而，教师应该把相关词汇根据词义、词性、词形等串联在一起，有的词汇可能加一个后缀就变成了另外一个意思，或者加一个前缀词性就改变了等等都可以系统地陈列出来，让学生理解它们之间的内在联系，有助于学生对各种词汇加深理解并深刻记忆，同时也丰富他们的英语词汇库。

例如，《Welcome to the English club.》一课，这节课主要是学习关于俱乐部的词汇，教师可以将一些相关的词汇串联起来。教师针对“fun”引导学生回忆和它意思一样的词汇，有的学生回答：“Interesting”有的学生回答：“Funny”根据这个词汇教师再进行拓展，引导学生了解“fun是指事物本身有趣，而funny是指搞笑，引人发笑的内容，二者意思一样，用法却不同。”还有对organization这个词汇的串联，它是一个名词，让学生想一想如果加上后缀“al”会有什么变化，引导学生理解这个词汇加上“al”后就变成了形容词。这样一来，可以有效扩充学生的英语词汇量，同时也有助于他们理解记忆。

总结

综上所述，提高中职学生英语词汇学习效率还是很有必要的，既让学生积累了丰富的英语语言，促进英语表达更加流畅，另一方面也带动了英语整体学习效率的提升。教师应该运用有效策略进行教学，比如借助多种教学资源，让学生直观感受词汇的构成;创设具体语境，在交流中增加对词汇的体验感;串联相关词汇内容，让学生更好理解记忆。除此之外，教师还应更新教学手段，不断提高学生英语词汇学习效率。

参考文献：

[1]刘丽萍.中职英语词汇教学策略探析[J].职业，2021（18）：87-88.

[2]高瑛.如何提高中职英语词汇教学的效率[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：73.