朱永新

不久前，新教育同仁转来中国发展出版社英华老师的一封信和金丽老师《世界和我都爱你》的书稿，希望我能够为这本书写一个序言。

责任编辑英华老师在信中说，她绝不是简单地帮助出版方求一个序言，而是因为金丽老师的故事真正打动了她。“一本书很轻，但生命的故事，以生命唤醒生命的故事很重很重。”她希望金丽老师的故事能够惠及更多的父母、孩子和教师同仁。

英华老师告诉我，她走访了金丽老师的教室、校园和家庭，接触了十余位学生、父母和教师，甚至包括金丽老师的父母和家人，对金丽老师的努力、奉献和倾心投入，对金丽老师教育上的灵动、智慧，都有比较全面的了解。英华老师说：“金丽老师是一位现象级的完全能将新教育理念活化、活用到每个细节中的年轻的教育家。她的應机逗教、随心设教，以心灵来化育心灵的状态，是极为罕见的。”

英华老师的热忱与恳切，她对教育的热爱、对一线教师的关切，感动了我。

金丽老师的智慧与坚持，作为新教育榜样教师的屡次获奖，在新教育种子计划公益项目中的持续学习，我也早有印象。

2010年，山东日照成为新教育实验区。那时的金丽还在高兴镇的一所乡村小学任教。相对城区学校，这所乡村小学的客观条件并不优越，可她全身心投入到新教育完美教室建设之中，“擦亮”每个日子，呵护每个孩子，一丝不苟地在乡村学校里演绎着新教育的十大行动。

乡镇孩子卫生习惯不好，她就买来脸盆、香皂、毛巾、脸盆架、指甲刀、镜子放在教室的后面，让孩子们经常到镜子前面照照自己，自觉洗手洗脸。

学校楼道里有几张破长椅，上面沾满了灰尘。她就带领孩子们把长椅装扮成一个小小的童话世界，使之成为大家争相去的地方。

在乡村里，她教孩子们吹口琴，跳竹竿舞、跳绳、踢毽子、转呼啦圈、跳舞、做瑜伽，用艺术唤醒孩子的灵性。

她举办萤火虫读书会，从《夏洛的网》到《鲁滨逊漂流记》，用一本本经典童书滋润孩子的心灵。

她把父母的力量撬动起来，亲子共读、亲子共演、亲子共游、亲子书信交流、“故事爸爸”“大宝家长学习笔记”，每一项活动都有无限创意。

金丽老师的班级最初命名为“金星班”，后来更名为“茉莉班”。最后，她也被孩子们和父母们称为“茉莉老师”。

茉莉老师的这本书，把她和孩子们的故事记录下来，成为她与孩子们的成长见证，成为她教育长征的新起点。

英华老师说，茉莉老师的这本书，是一个“不可多得的教育科研的鲜活样本”。其实，在新教育的田野上，几乎每个优秀的实验区、每所实验校，都盛开着这样的茉莉老师。他们的确就像茉莉一样，看上去小小的并不惹眼，可是却把浓郁的教育芬芳播撒到了千家万户。也正是因为他们的存在，新教育才得到了人们的信任。

所以，写这篇序言的时候，我的耳边不停回响着《茉莉花》的优美旋律，茉莉的清香也仿佛从眼前的电脑飘溢出来。相信看到这本书的朋友们，一定也会有相同的感觉。

希望教育一线的茉莉花越来越多，希望老师们都能够拿起笔，记录自己的生活，记录生命的芬芳，让更多的幸福、更多的智慧被更多人分享。

（责任编辑：苏少伟）