张宽凤

摘要：伴随着新课程改革的深入推进与信息技术的迅猛发展，在小学美术教学过程中为学生构建信息化的课堂，逐渐成为了提升教学效率与质量的重要法宝。小学阶段的美术教学，是培养学生审美意趣、鉴赏能力、创作意识的关键时期，需要教师为学生构建多元化、现代化、信息化的教学环境。基于此，教师应当把握现代信息技术迅猛发展的有利契机，利用多媒体设备图文结合、视听结合、寓教于乐的特点，建设小学美术信息化课堂。

关键词：小学美术;信息化;多重感官;美术视野;趣味元素

受传统教学模式影响，以往的小学美术教学以教材内容为主，在照本宣科的方式的作用下开展小学美术的教学实践活动，在一定程度上影响了学生对美术学习兴趣的激发，也限制了学生美术视野的进一步拓展。针对这种情况，教师首先应当具有前瞻性，善于把握信息技术的优势，将视听结合、声情并茂、动静结合、优质高效的优势运用到小学美术课堂上，将相对静态的美术作品与知识内容采用动态化的方式呈现在学生面前，为实现学生学习效率与质量的实质化提升创造有利条件。

一、营造可视化情境，调动学生多重感官

构建小学美术信息化课堂，有赖于可视化教学情境的营造，在此基础上有利于教师将学生的视觉感官与听觉感官调动起来，并使学生直观化的了解到美术作品的魅力。除此之外，多媒体教学模式下的小学美术课堂还有可以播放视频的突出优势，教师可以通过搜索引擎为学生展示美术作品的历史沿革、创造背景等等，在深化学生对美术作品理解的前提下培养学生的鉴赏能力。

例如，在学习“悠悠老街”时，这节课的美术知识围绕着探访老街的历史和文化展开，对学生运用不同的美术形式表现老街具有促进作用。秉承着“营造可视化情境，调动学生多重感官”的教学理念，我首先利用多媒体课件为学生播放了一段展示各地著名老街的视频，将学生的视觉感官与听觉感官调动了起来，营造了一种可视化的课堂情境。与此同时，我引导学生在欣赏老街之后采用课堂表述的方式，讲述自己家乡老街的历史和故事，并与其他学生进行交流讨论。而后我为学生讲解并演示了创作写生的具体方法，为学生创作老街作品提供了科学方法与借鉴。

二、展示动态化内容，拓展学生美术视野

构建小学美术信息化课堂，还有赖于教材内容的动态化展现，并且以此为依托引导学生了解到更为广阔的美术世界，进一步开拓学生的美术视野、培养学生的发散性思维。基于此，教师应当坚决的剔除传统小学美术教学过程中拘泥于教材的弊端，应当以教材美术作品为基础、以更廣阔的美术世界为延伸，引导学生在学习美术过程中了解到美术与实际生活、与现实世界之间紧密的联系，促进学生美术核心素养的有效培养。

例如，在学习“适合纹样”时，这节课的美术知识围绕着纹样特点的了解，以及运用点线面的结合色彩搭配进行纹样创造展开。秉承着“展示动态化内容，拓展学生美术视野”的教学理念，我首先为学生动态化的展示了先前学生的一些作业，并搜集了具有代表性质的纹样作品引导学生欣赏，有效的拓展了学生的学习思路与认知视野。与此同时向学生提出了思考问题，即“身边美丽的纹样与刚才看到的一样吗？有什么异同呢？适合纹样有哪些独特的外形呢？”学生通过对适合纹样作品的探索与自主学习，对提问的内容进行了有效的回答，产生了很好的学习效果，并且还在多媒体课件动态图的加持下，了解到了丰富多彩的合适纹样。

三、融入趣味性元素，提升学生探究兴趣

构建小学美术信息化课堂，同样离不开趣味元素的融入，在此基础上能够拉近美术作品与学生兴趣爱好之间的距离，使学生在学习过程中产生情感上的共鸣，进而具有更强的参与感、获得感、成就感。基于此，教师应当利用信息技术优势，将教学过程中的美术作品以趣味化的方式呈现出来，并与学生在实际生活中的所见所闻相联结，从思想上和实践上将学生对美术的学习兴趣激发出来，进而引导学生充分发挥主观能动性学习美术知识、创作美术作品。

例如，在学习“运动会奖杯设计”时，这节课的知识点对激发学生创造美的愿望，体验设计活动乐趣具有促进作用。秉承着“融入趣味性元素，提升学生探究兴趣”的教学理念，我首先将学生划分为了若干个合作探究小组，并以学习小组为基本单位，引导学生分析奖杯的特点。并采用多媒体展示的方式为学生呈现出了不同比赛项目的奖杯形象，在学生心中留下了深刻的印象。而后我为学生布置了趣味作业，即树立“小组合作共同体”意识，在小组合作的基础上利用手中的材料进行奖杯的创作，最后一小组为单位进行作品评比，获胜的一方可以得到奖励。受此影响，学生充分发挥聪明才智，进行了优质高效的奖杯创作，产生了很好的学习效果。

总而言之，在小学美术教学过程中构建信息化课堂，不仅是落实新课程改革的必然需求，同时还是顺应教学教学现代化趋势的必由之路。基于此，教师应当善于利用现代信息技术迅猛发展的红利，并采用图文结合、视听结合、寓教于乐的方式，化狭隘为广阔、化静态为动态，为学生美术学习水平的提升与核心素养的培养奠定坚实有力的基础。

参考文献：

[1]刘艳霞.信息化教学背景下小学美术教学中情感教育刍议[J].新课程，2020（47）

[2]王奂.小学美术剪纸教学中如何培养学生的创造力[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）