杨雅薇

摘要：当前社会处处可见高新技术为生活带来的便利，也是科学技术迅速发展的时期，社会的进步离不开经济力量的支持，这些都离不开人才的支撑。对于整个国民教育体系来说，乡村教育具有十分重要的地位。其中乡村教师对于乡村教育的发展作出了不可估量的贡献，因此乡村教育的良好发展离不开乡村教师整体素质能力的提升，要对乡村教师具备的能力进行培养和锻炼，实现教师自身的全面健康发展。

关键词：乡村教师;乡村教育;具备能力

引言：结合现阶段乡村幼儿园具体现状分析，受乡村整体经济社会环境影响，乡村儿童的教育资源和教育环境和城市儿童相比，存在较大的差距，从客观因素上不利于乡村儿童获得更多的受教育机会，另外乡村儿童多数是留守儿童，缺乏父母的关爱和照顾，长辈所接受的教育程度偏低，不能更好的辅助儿童进行学习......这些状况无形中增加了乡村教师的教学难度，对于乡村教师提出了更高的要求。为了对乡村儿童开展教育工作，乡村教师要具备以下能力：

一、专业全面的学科知识能力

教师的职业特性是把自身掌握的知识技能传授给学生，那么，想要成为一名合格的乡村教师，必须做到对自己教授的学科全面熟悉、掌握，同时还要汲取教育学和心理学等学科的知识，实现自身教育素养的提高。另外也要对自身教授的课程从教学方法及教学技能方面不断完善、突破。这就要求教师要具备终身学习的意识，工作中找机会学习，对自身知识结构进行更新，除了要研究教材、教材参考书，还要广泛阅读，拓展知识面，做到与时俱进，对于创新性的教学理念能够及时钻研探讨，在日常教学环节能够应用，促进教学效果和教学质量的双层提升。

二、具备教学创新能力，对教学方案能够科学制定，优化课堂教学效果

2.1创新课堂教学环节

开展学科教学及素质教育实施主要通过课堂环节的教学活动进行。所以教师要能够科学设计教学过程，从教学目标、教学策略到教学评价都要结合学生实际情况综合考虑。教学目标的确立环节，教师要参照新课标要求，设定教学内容，还要制定学生通过学习要实现知识、情感、能力方面的提升标准，帮助学生明确课堂学习目标;教学策略的制定，就是教师依据学生情况和学科要求，选用合适的教学方式、方法，借助教学设备帮助教学任务的达成，运用科学合理的教学方式能够极大的吸引学生注意力，增加学生对课堂知识的好奇心;教学评价环节，就是教师从教学效果及过程两方面开展检测，找到需要改进和需要发扬的环节，反思教学环节存在的不足，采取措施弥补问题，不断优化教学效果。

2.2更新教学理念，公平客观对待学生

教师要更新教学理念，把学生当做教学中心，着重激发培养学生的自主思考及创新意识，帮助学生掌握正确的学习方法，端正学习态度，具备自学能力，不能单纯的以成绩高低来判断学生好坏，用发展的眼光看待学生，对学生多一些耐心和关心。

2.3激发学生主观能动性，发挥学生主体作用

教师要发挥好对学生的引导作用，指引带领学生发挥主观能动性，对学习目标有所明确，培养学生的学习兴趣，让学生实现从被动学习到主动探索知识的转变，成为“会学习、爱学习”的新时期学生。那么，教师自身也要实现教学重心的转移，把教学重心由“知识讲解为主”转变为“学生发展为主”，改变传统模式中只重视教，忽视了学生的学，注意教学并重，实现师生的双向交流;依据学生学情开展多元化教学，促进素质教育的落地生根，使乡村教育实现快速发展。

三、具备现代化信息技术的运用能力，对教学环节实现改进

乡村教师对现代化信息技术的掌握存在一定的困难，不过，当前时期乡村教育处于快速发展阶段，这就要求乡村教师要实现信息技术技能的提升，及时接受信息技术的学习培训，对于计算机能够熟练操作，通过常用软件把教学课件制作出来，能够自主完成微视频课程的制作，从互联网上扩大教育资源，完善教学信息，应用现代远程教育网络实现终身学习、业务能力进修。教师要在教学环节积极使用现代信息技术，对教学过程进行优化创新，培养学生对信息技术应用的兴趣，教会学生如何正确利用互联网，借助网络实现学习资源的共享和获取，锻炼学生自主学习能力，促进课堂教学高效化、高质量的完成。

四、教师要具备优良师德，为学生树立良好榜样

乡村学生具备一定的独特性，他们生长环境比较落后，对于新鲜事物的了解不多，父母迫于生活压力，很少陪伴他们成长。这就要求教师要用自身具备的良好习惯，为学生树立榜样，感染、带动学生，培养学生养成优良习惯。教育工作中难以回避又首当其冲的问题就是把学生塑造成怎样的人，如何做人。教师是学生除了家人以外接触最多的人，因此教师的行为对孩子们也能产生直接深刻的影響。所以，教师在日常工作中要严格要求自己，用实际行为感染小朋友们，于无形中，让孩子们意识到哪些行为是高尚的哪些行为是卑劣的，帮助小朋友们形成一条初步的道德底线，形成正确的人生观价值观。

比如，教师可以在日常教学中，对于班级中处于弱势的学生主动关心，掌握学生基本情况，给他们提供力所能及的帮助，让学生感受到教师的关爱。也可以利用周末节假日时间，带领学生去村里鳏寡老人处进行帮扶，陪老人聊天，帮老人收拾家务等事情，让学生跟随教师一起献爱心，做好事，通过这样的带动教育，加深学生对责任感以及孝顺的认知，在学习生活中成为有爱心有担当的人。孩子的人生观以及生活习惯的养成，并非一朝一夕的事情，我们更要从小就给予正确的引导和培养。

结束语：乡村教师，是乡村教育的中坚力量，他们用汗水和青春浇灌着乡村一批又一批的学生，他们给孩子们带来希望，教导孩子从小养成良好习惯，给予孩子们亲人般的关怀和照顾。用知识充实自己，既发挥了对乡村社会主义精神文明的建设，传播作用，又肩负起乡村学生未来成长的指引作用。所以，作为一名乡村教师，要不断优化自身能力，跟随时代进步，更新教学理念，学习并掌握先进教学理念，及时调整教学策略，运用先进信息技术为教学工作提供服务，助力教学活动开展，不断拓展现有教育资源，给乡村学生提供便利的学习资源，让知识的种子在乡村生根发芽，并逐渐灌溉培育，让学生得到全面健康成长。

参考文献：

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[2]许兴耀.新时代小学语文教师应具备的素质能力及其提升路径[J].课程教育研究，2020（30）：91-92.