韩 涵

(江苏省邳州中等专业学校，江苏 邳州 221300)

计算机基础训练已成为中职学校学生的必修课程，训练任务主要是让学生了解计算机基础知识，能熟练输入汉字，掌握Windows10操作系统，重点学会使用Word 2019文字处理软件、Excel 2019电子表格软件及PowerPoint 2019，熟悉简单的网络应用。组织学生训练时采取任务驱动教学，根据任务驱动教学的特点与优势，整合设计模块化训练任务，搭建情境化训练平台，多元化评价训练过程，指导学生在相互探究中完成训练任务，提升学生运用计算机软件处理实际问题的能力，培养学生自主训练、协作训练的习惯，有效发挥任务驱动教学的优势。

一、中职学校计算机基础训练的学情分析

1.对专业认识不足，学习主动性差

进入中职学校的学生基本是普通高中录取后余下的中考毕业生，这些学生学习基础较差，缺少学习主动性，多数学生还存在厌学现象。但为了保证中职学校的在校学生数量，很多中职学校不得不把这些中考生“照单全收”，导致了生源素质降低，增大了中职学校文化课和专业课的教学难度。还有部分学生对中等职业教育有偏见，轻视专业技能在就业岗位中的重要性，对专业的认识不到位，致使这些学生课堂上注意力不集中，计算机基础训练时漫不经心，不能按照教师的安排独自完成学习任务，训练环节中也不主动和其他同学互动探讨，共同分析学习中的重点内容与训练技巧，甚至在课堂上玩手机游戏、听音乐，忽视专业理论知识学习和技能操作训练。……