陈虹

家庭是幼儿的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。在《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《指南》《纲要》）中明确地提出“家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴”。由此可见，家园共育工作对幼儿身心健康成长具有积极的意义。但在当前的幼儿园教育中，家庭与幼儿园之间在沟通、交流、合作上还存在着问题，对幼儿的身心成长、技能掌握造成了不同程度的影响，需要家长与教师积极协商、沟通、交流，共同为幼儿的成长保驾护航。笔者以“家园共育”为探讨主题，简述了其教育意义，指出了现阶段家园共育中较为突出的几点问题，从合作、共享、活动三个角度出发，对家园共育的模式展开分析，提出了几点针对性的教育建议，以期对家长及教师有所帮助，为幼儿打造高质量的成长氛围。

一、家园共育在幼儿园教育中的意义

幼儿园是幼儿集中进行保育和教育的场所，对其身心健康发展、人际交往能力的提升、良好习惯的培养等，都起着重要的教育作用。家长作为幼儿的第一任教师，家庭作为儿童的第一所学校，其成长环境对幼儿身心发展具有极大的影响。因此，强化家园共育工作，能够更好地促进幼儿身心健康发展。

第一，家园共育可以让家长及教师更准确地掌握幼儿成长动态。幼儿作为发展中的人，受环境的影响，在不同的氛围中会有不同的生活状态。在家园共育工作中，家长与教师通过及时沟通，能够让彼此快速了解幼儿在幼儿园、在家庭的状态，通过讨论确定幼儿的“最近发展区”，共同制定更具针对性的教育策略。……