陈仰清

课程游戏化理念是课程改革背景下提出的重点教育方针，要求教师照顾到儿童的实际需求与主观感受，创设趣味性的教学活动，坚持“以游戏为基础教育”的方针。因此，教师要充分认识到生活教育及游戏化课程的教育优势，为幼儿打造更高质量的教学课堂。本文对生活教育视野下的幼儿园游戏化课程展开了讨论，整合《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《指南》《纲要》）的教育理念，简述生活教育及课程游戏化内涵，阐明了生活游戏化课程的独有教育优势，从自然、社会、学习生活角度出发，提出了几点教育建议，以期对幼儿教师有所帮助。

一、生活教育及課程游戏化概述

（一）生活教育

生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。在幼儿园教育中落实这一理念，要求教师将生活中的情境、资源、事件运用到教学中来，通过生活情境丰富幼儿的学习经验及知识技能，促使其身心得到综合性的成长。

（二）课程游戏化

幼儿园课程游戏化理念的提出，是《指南》文件中对教育课程的要求，坚持“以游戏作为幼儿的基本活动”的理念。此外，在《纲要》中明确强调，“幼儿园的教育以游戏为基本活动，寓教育于其他活动之中”。游戏是儿童的心理特征、是儿童的天性、是儿童的工作，教师通过游戏的途径能够丰富幼儿的生活经验、技能与知识储备。……