白玲

思想道德教育在基础教育阶段始终占据重要的地位，它的言传身教对学生智力和心智的成长具有十分重要的作用，由此也可以衍生出符合社会主义价值选择和价值判断的行为习惯。随着新课程改革的推进和教育的持续发展，核心素养迅速成为教学热词，它有着非常强的教学导向作用。在小学道德与法治的教学中，教师应该重视如何聚焦核心素养，提高学生的核心素养，这是课程新改革持续发展的具体化表现。教授道德与法治，要从注重学生知识的积累逐渐转移到注重学生核心素养的培养上，意义重大。不过就现状来看仍存在很多问题，一些教师展开道德与法治的教学时轻视了综合素养的培育，偏重于知识传输以及学习成绩要求的情况，教学设计存在问题，这影响了道德与法治教学的宽度，不利于学生健康成长。本文首先对道德与法治核心素养概念以及意义进行简单说明，其次对培养现状进行分析，最后结合培养现状探索更精细的核心素养培养策略，希望三点分析能对各小学道德与法治教师有帮助。

一、明确核心素养的概念及意义

随着教育改革的深化，教育的焦点从知识的教育转向了关注学生人格的培养、健全学生的成长、提高教学的质量，核心素养培养应运而生。并且自从多省教科书合并以来，《道德与法治》教材也愈发重视核心素养培养，核心素养在教材中广泛体现。

第一，需要明确核心素养的概念。……