朱薇

家长与幼儿园之间关系的转变，来自于我们对孩子的理解与尊重，来自于公平地对待每一个孩子，来自于与家长的积极沟通与合作。只有真诚沟通，家园合作，才能在教育孩子的问题上收到事半功倍的效果。

孩子抵触幼儿园，多因存在分离焦虑

开学两个月后的一天上午，一位年轻的妈妈走进办公室，满脸严肃地说：“我们要退学，我们家鹏鹏回家说老师打他屁股，现在因为害怕不愿意来幼儿园，你们老师怎么能这么对待孩子……”家长情绪激动，表现得十分愤怒。

教师体罚孩子，这事非同小可，我们三令五申不准体罚孩子，怎么还会有老师触及违背师德的红线？当时我的第一反应是怀疑这件事情是否存在误会，毕竟这位老师在园工作已有6年，家长对她的评价一直很好，从来没有出现过此类事情。为了了解事情的真相，给家长、孩子、教师三方一个交代，我和另一位教师即刻展开了调查，通过询问当班的其他教师、班内的其他孩子、调取当日监控，以及询问个别家长，我们确认该名教师并没有打过鹏鹏。

事发当天，鹏鹏闹着要回家，有别的小朋友来安慰他，他还将人家推倒，当班的教师一时气急，便吓唬他说：“再调皮，老师可就打你屁股了！”鹏鹏因分不清楚“批评”和“实施”的区别，于是回家告诉家长说老师打他屁股，因此造成了家长的误会。孩子的妈妈在知道事情的真相后，对误会老师表达了歉意。

然而在调查过程中，我们得知鹏鹏存在着严重的分离焦虑症，虽然他已经上幼儿园一个多月了，但是每天早晨一到园门口就会嚎啕大哭要求回家，无论老师和小伙伴怎么安慰，他都一个劲儿地躲在角落里轻声啜泣，一直到中午吃饭才会有所好转。