涂洁

【关键词】整本书阅读，问题设计，阅读交流

读整本书是中小学语文教学中的一项重要内容。在高中阶段，“整本书阅读与研讨”更是贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。怎样从培养学生的读书兴趣和读书习惯入手，实施整本书阅读教学？《普通高中语文课程标准（2017年版）》的教学提示中有明确建议：“应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师的主要任务是确定专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流讨论，解答学生的疑惑。”

笔者在教学实践中真切地感受到，自主阅读和交流讨论对激发学生阅读整本书的兴趣十分重要。众所周知，兴趣是阅读的前提，然而现在很多中学生都缺乏阅读兴趣。为了激发学生的阅读兴趣，鼓励和引导学生自主阅读、真正阅读，笔者开展了形式多样的阅读交流课，在问题设计上下了很多功夫。笔者通过精心设计的问题在交流课上引导学生开展阅读活动，比如精读批注、制作表格、绘制导图、制作手抄报，鼓励学生在交流课上完成阅读任务、学习阅读方法、分享阅读体会。为了培养学生的阅读习惯，笔者还安排每日打卡、课堂测试等学习活动。学生不仅确实阅读了整本书，而且在讨论、交流、展示阅读成果的过程中获得了成就感，可以说切实培养了学生读书的习惯、训练了学生读整本书的能力。……