【摘要】本文以广西工业职业技术学院物流管理专业为例，论述基于PDCA循环模型的高职《物流营销实务》课程教法改革，认为引入PDCA模型进行教法改革，将课程中的知识点与职业技能证书考核的知识点进行有效整合，根据职业技能考核的要求采用更有效的授课方式，是强化学生掌握课程知识与技能、提高学生技能证书考核通过率的有效途径。

【关键词】PDCA循环模型 物流营销实务 教法改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）03-0161-04

当前，我国已经进入加快推进社会主义现代化的发展阶段，需要越来越多的技术创新人才。2019年《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。本文主要探讨基于PDCA循环模型进行“三教”改革中的教法改革，教材是PDCA循环模型中的P基础计划，课堂是PDCA循环模型中的D流程实施，教学效果是PDCA循环模型中的C检查环节，教法是PDCA循环模型中的A改进行动，它们形成了一个PDCA循环的整体，目的是通过课程教法的改革提升学生的知识技能水平和综合职业能力。

一、PDCA循环模型与《物流营销实务》课程教法改革基点

（一）PDCA循环模型

PDCA循环也称为戴明环，是一个通用的管理模型。在现代经济发展过程中，很多行业和企业在生产经营管理的过程中实行了基于PDCA循环模型的工作方法。P、D、C、A代表着四个基础环节，分别是P计划、D执行、C检查和A行动，计划阶段是确定目标并制订策略的规划过程，执行阶段是根据目标进行具体实施的动作过程……