张建伟 张琬悦

高校的写意人物画教学承担着培养艺术创作领域高层次人才的使命与重任，意义重大。不可否认的是高校在培养高等美术教育师资人才上所做的改革努力，在教学内容、课程结构和设置、教学模式、教学评估机制等方面初见成效。但审视我国艺术硕士（美术学）写意人物画教学实施现状，其依然存在部分不完备之处，有着可提升的空间。

在新时期，重新反思高校艺术硕士（美术学）写意人物画教学在教学理念、教学评估方面存在的不足，并探讨其提升优化的具体路径与方略，以期为提升写意人物画的整体教学水平提供相关参考。

教学理念的优化

重新重视借鉴西方艺术体系

任何艺术门类都不能独自发展，写意人物画及美术教育同样需要遵循这个规律。

鸦片战争之后，西方艺术传入中国，中国传统艺术受到冲击。中西艺术差异明显，在美术领域方面尤为突出。中西差异带来矛盾，如何正确借鉴西方艺术为“我”所用成为首个需要解决的问题。徐悲鸿、蒋兆和等人力排众议，将中西合并的美术造型方式提倡、推广至美术教育中。这一举措不但使得近现代西方技法与造型体系传入中国，也为美术教育注入了新的活力。

先辈们将西方的素描引入中国美术的教育领域，使具象造型逐渐替代了过去以线为主的意象造型方式，也使传统写意人物画“不求形似”的造型品评观开始动摇。经过不断发展后，西方写实主义造型观念和创作在中国画坛不断被认可，直至被推崇。……