王翔 章欣

构建自媒体时代辅导员思想政治教育话语权，是掌握意识形态话语权的工作需要，也是贯彻思想政治会议精神迫切的教育要求。意识形态话语权是职务话语权、专业话语权和感召话语权的统一。在自媒体时代背景下，教师的话语权构建在一定程度上受到了自媒体的阻碍，导致交流信息的传递环节出现问题，从而影响到辅导员话语权的构建。如何在自媒体时代下完善辅导员意识形态话语权的构建，已成为当前亟待解决的现实问题。

自媒体时代辅导员意识形态话语权构建的困境

辅导员职务话语作用未完全发挥

自媒体的沟通方式是影响辅导员话语权发挥的重要因素。自媒体虽然丰富了信息传递的方式，为辅导员的话语权构建带来了极大的便利，但是同时也对思想政治教育话语权提出了新的要求。辅导员作为教育学生的主体，本身就占据着意识形态话语权和主导权，加上自媒体的广泛应用，使得辅导员成为信息的直接发布者，成为学生获取核心信息的主要来源。然而，不可否认的是自媒体与传统信息传递具有明显的区别，辅导员在传递信息时会广泛使用一对多的群体传递方式，但由于学生个体的思维方式和理解能力不尽相同，部分学生个体存在着信息理解困难等问题，直接影响着辅导员的话语教育成效。同时，部分辅导员自身也存在理论素养低、语言功底差、语言交互弱等不足，导致出现不能精准传递信息主题的问题。……