【摘要】    传统高职教育，重视学生知识技能的培养，现阶段学生的思想政治教育地位提的越来越高，也就给专业教师提出了新的要求，不仅要会讲知识，还要能对学生进行思想政治的教育。高校教师要充分挖掘所讲授课程的思政点，融进相关知识点的讲授过程中。通过课程的学习，学生掌握了相关知识技能的同时，思想也得到了一定的升华。本文主要讨论Oracle高级数据库设计课程中教学过程中的课程思政融入，希望对相关课程的教学在课程思政方面有一定的启示。

【关键词】    高级数据库技术    课程思政    教育改革

引言：

在当前这个信息爆炸的时代，数据库技术就显得尤为重要。数据库技术也是软件行业普遍应用，快速发展的一种技术。在高校计算机类教育中，也是相关专业的骨干技术，对计算机类专业，尤其是大数据、软件类的专业有着极其重要的作用。数据库类课程，与程序语言类课程一样，不仅要学习抽象的理论知识，让自己知道是什么，做什么？还要知道应该怎么做？提升自身的实践能力。因此，本课程专业知识综合性强，所以在教学内容方面，要继续保持发展、改革和创新的趋势，融入社会对数据库技术人才的要求。

一、数据库教学中课程思政现状

Oracle高级数据库设计是计算机信息管理、大数据应用技术等计算机类相关专业的专业核心课程之一，是一门集理论学习与操作实践一体的综合性课程。当前处于一个信息爆炸的时代，随着计算机技术日新月异的发展，数据的收集、整理、组织、存储和查询就显得愈发重要，以数据存储和处理为核心的数据库技术重要作用也就愈发凸显出来。

《Oracle高级数据库设计》集理论与实践于一体，着重数据库的操作，是计算机信息管理、大数据等计算机类专业的一门专业核心课。课程以培养学生数据库安装与配置、存储、应用、运行维护等方面的能力为目标，为达成此培养目标，课程主要学习数据库基本概念和理论，掌握Oracle数据库管理系统的相关操作，包括SQL Plus，SQL Developer，PL/SQL Developer等工具的学习。在Oracle数据库教学过程中，我们时刻谨记所教授专业的专业标准，和专业人才培养方案，参照数据库开发人员的岗位要求，制定了课程标准，并从知识、能力和思政三个方面制定了教学目标。综合分析高职学生的特点，采取理论够用，弱化理论知识，加重实践操作的学习。教学过程中采取任务导学法、角色扮演法、合作互助法等教学方法，并结合前台开发语言，如Java开发工具，来了解软件开发的过程，了解在软件开发中数据库的重要地位，为相关课程的学习和将来数据库设计与开发的工作打下坚实的基础。目前阶段，Oracle高级数据库设计课程教学中的思政教育有待进一步加强，其思政元素与日常教学还是脱节的，没有得到实质性改变。

二、数据库教学中的思政教育

当今社会注重人才的培养，更加注重有道德的人才培养。为了顺应这一特点，Oracle高级数据库设计教学团队各位老师时刻牢记为自己使命，做好知识技能传授的同时，不忘学生的思政教育。但由于工科的课程性质限制，所以需要针对具体的教学内容在教学方法上做调整，更多地加入带有思政元素的案例，同时尽量多采用任务导学或者启发式教学来引起学生的学习兴趣。例如，在讲述数据查询内容的时候，教学团队以“英语单词查询统计系统”的数据库设计，作为查询知识点的讲解教具，启发学生融入多学科知识来解决实际学习过程中的各种问题。

依据专业标准和人才培养方案，《Oracle高级数据库设计》 的先修课程有语言类课程，比如《Python程序设计》、《Java程序设计》等都可以，除此之外，还需要有《数据结构》、《SQL Server数据库》等课程基础。根据高职院校思政教育工作的要求，思政教育要切合社会主义发展，自主创新教学理念，为了切合这一规定，各个高职院校坚持“以德育人”为先，教师积极挖掘课程中相关的思政元素，并能够将思政元素融入日常的教学工作中去，在学生的思政教育方面，贡献自己的一份力量。《Oracle高级数据库设计》这门课程，在课堂中融入思政元素，力争让生硬的教学内容更加丰富。充分发挥课程在育人中的作用，力求将思想政治元素贯穿于整个教学过程。坚持“学生为主，教师为辅”的模式，应用信息化教学手段，激发学生学习的主动性、能动性。

三、Oracle高级数据库设计课程思政实施

（一）加强课堂教学思政

在Oracle数据库中，最重要的数据库对象就是表，表是数据库设计人员根据他们的观点来设计建立的，有时候不一定符合所有用户的需求。Oracle数据库提供了一种机制，可以根据用户的需求重新定义表的数据结构，这种方式形成的表就是视图。知识技能目标为：1.了解常见的数据库对象都有哪些？2.了解什么是视图以及为什么要使用视图？3.理解视图的分类;4.掌握各类视图的创建、修改及删除操作。根据“视图”的知识技能目标，我们制定了相关的“课程思政”目标：1.帮助学生形成正确的是非观，强化规则和法律意识;2.培养学生信息安全知识意识，对学生将来走向工作岗位有非常重要的意义;3.学习学院计算机房管理规则，按各项规章制度使用计算机房电脑，进一步增强法律制度意思，做有责任有担当的新一代大学生。

（二）设计有效的课程内容方案

1.学情分析

该课程授课对象为计算机类大二的学生，课程一般开设在第四学期。此时，不管是什么专业的学生，都学习过一到两门程序设计语言，比如Python、Java等，有的专业前期也开设过SQL Server数据库，学生有一定的编程思维，普遍学习兴趣浓厚。

2.内容分析

根据人才培养方案中程序员的岗位要求，结合课程标准，将课程内容进行重构。整个教学内容划分为SQL Plus模塊、SQL Developer模块和PL/SQL Developer三个模块，并以具体的项目为载体，进一步重构，重构为配置数据库、设计数据库、控制数据库、维护数据库、操纵数据库和应用数据库等六个项目。依据人才培养方案，对照课程标准，针对每一个专业特点，再根据每个项目具体的内容，制定相应的教学目标，以及为达成教学目标行之有效的教学模式和教学方法。比如针对计算机信息管理专业的学生，就项目设计数据库而言，我们可以采用任务导学法来完成教学内容。高职计算机类专业学生对信息化资源比较感兴趣，喜欢并懂得从网络上获取学习资源，具备使用信息化教学平台的能力，因此本课程以学生为中心，充分利用线上教学平台，微课、视频、PPT、互联网资源等网络资源开展混合式教学。

课前，教师确定教学内容，借助教学平台和线上教学资源，发布课前任务单和课前测试或思考题。学生查阅并自学相关教学资源与课前任务单，在课前完成对数据类型和界面创建表的学习，完成课前测试或思考题。也利用教学群（微信、QQ、钉钉等）平台实时讨论，大家互助学习。

课中，在上课时教师首先对之前课程知识的回顾，帮助学生回顾上节课所学习的知识，助力本节课内容的学习;然后通过紧贴学生学习生活实际的项目引入课程内容，并进行分析，提起学生学习和操作的欲望;教师通过PPT对本节课的相关概念及重点难点进行讲解，并引入一些小案例的演示，促进学生对知识点的掌握;之后，根据所讲授的知识点，教师发放课堂任务单，根据任务量让学生独自或分组完成，教师针对学生在完成过程中的问题进行及时分析和点评;最后，教师针对本节课的重难点和易错点进行小结，对一些知识进行补充。

课后，在学习平台上下发拓展任务单，让学生自主完成后发布，教师根据学生的发布情况线上进行讨论答疑和点评。

（三）挖掘课程中思政元素

根据Oracle数据库的课程特点，本课程的教学团队主要采取任务导学、合作互助的教学方法，在任务中融入思政元素，思政教育随着学生学习任务的完成，润物细无声般也完成了。向学生讲述Oracle发展的历程时，使学生明白任何事物的成功都不是一蹴而就的，需要持之以恒的坚持。从而激发学生坚持学习，勇于接受挑战，并能坚持学习的科学精神。在SQL Plus模块，通过表空间、用户、角色等相关知识点的学习，加强学生的规矩意识和法律意识，进而强化学生的人生观、价值观，引导学生在学习、生活和以后的工作中要遵守规定，学生时代在学校的规章制度允许的范围内做事，走向工作岗位，一定要在各种法律法规的约束下生活;在SQL Developer模块，学习表的相关知识，并通过数据查询，使学生深刻理解道路的选择和正确的方向是成功的关键;在PL/SQL Developer模块，通过异常错误處理和数据备份与恢复等知识点的学习，介绍数据库的安全管理，强化学生对规则和法律意识的理解，强化学生遇到问题，一定要冷静分析，找到解决问题的办法。

四、结束语

高职院校数据库类课程的教学中，很多学生学习兴趣有，但学习习惯有待进一步提高，学习的主动性也不够，需要进一步引导，逻辑思维能力方面，也需要进一步训练。大学时期，是学生知识积累和认知能力提升的阶段，也是学生的人生观、价值观也在逐步形成的阶段;还是加强规则和法律意识的阶段。笔者身为一名高职院校的专业课教师，讲授专业知识的同时，要有意识地加强学生的思想引导。通过教学过程，借助课程传授，助力学生身心和人格的发展。

参  考  文  献

[1]周胜.计算机应用基础课程教学中引入课程思政的探索[J].电脑知识与技术，2019，15（33）：77-78.

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[3]王景珊.浅析《计算机组成原理》融入课程思政的教学实践[J].中国科技投资，2019，（27）：259.

作者单位：王雪侠    咸阳职业技术学院

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咸阳职业技术学院2020年度课程思政建设研究与实践课题：《Oracle数据库设计》课程思政建设研究与实践（2020KCSZ126）