王海峰，宋西雅

(山东建筑大学外国语学院，山东济南，250102)

一、引言

诵读于先秦时期诞生，到两汉魏晋南北朝时期发展迅猛，但是，到了近代，科技和经济的发展使得越来越多的人致力于物质财富的积累，忽视了自身精神世界和道德的培养。针对这种情况，有学者甚至提出了“精神危机论”。[1]这就给教育界带来了巨大的挑战：如何寻找适当的方法解决当前人文文化不受重视的问题？诵读教学的提出，是对这一需求的回应。此后，得益于国家的大力支持、专家学者的呼吁以及媒体的宣传，诵读与教育教学相结合的研究在国内流行开来。因此，为厘清近20年来诵读教学研究的热点、趋势与问题，本文拟对中国知网2001—2021年的相关研究进行文献计量分析，根据诵读教学研究的现状，探究诵读与教育教学相结合的可行性，并对该领域的研究进行展望，希望能够推动本领域研究朝着更深、更广的方向发展。

二、研究方法和数据来源

本文所选取的数据来源于中国知网2001—2021年与诵读教学相关的期刊文献，采用计量可视化分析法和文献分析法对这些数据进行研究。在中国知网以高级检索形式，主题输入“诵读教学”，精准匹配，截至2021年2月10日，可得到3601条数据。在阅读文献摘要或全文后，手动剔除资讯、报纸新闻或与主题不相关的文献数据，得到有效文献3238篇。有效文献中，学位论文以及学术期刊是研究的主要载体，占总发文量的97.16%，其中期刊论文占比90.49%，但CSSCI期刊发文量仅有36篇，占期刊总发文量的1.14%，这表明高质量研究成果相对欠缺。……