金 亚，田 穗

(黔南民族师范学院教育科学学院，贵州都匀，558000)

幼儿的社会性发展主要基于幼儿平时自身体验和交往经验的积累，合作游戏是幼儿社会性发展的重要途径。[1]5—6岁的幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏，在活动时能与同伴分工合作，在遇到困难时能与同伴一起克服。[2]教师要指导幼儿乐意与人交往，互助、合作和分享等。[1]当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，教师要指导其尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。[2]在教育活动中，教师选择适当的时间和适当的方式介入幼儿同伴冲突，以达到促进幼儿社会性发展的目的，是幼儿园教育活动亟待解决的问题。本文从合作游戏对幼儿发展的意义和教师介入幼儿合作游戏冲突的现状切入，探寻教师介入幼儿合作游戏冲突的策略，为幼儿园教师解决教育场域中幼儿同伴冲突问题提供参考。

一、合作游戏对幼儿发展的意义

同伴合作能力对幼儿的发展具有重要作用。[3]合作游戏能促进幼儿同伴之间的相互合作，是幼儿成长过程中重要的活动。随着幼儿社会交往范围的不断扩大，合作游戏对促进幼儿的发展有重要意义。

(一)发展幼儿的语言表达能力

在合作游戏时，幼儿之间必然要进行交流。在合作游戏中，幼儿会相互讨论、沟通，或以角色扮演等方式进行合作，他们有自己的分工，在与他人沟通时，幼儿会思考自己应该说什么、怎么说才能更符合自身角色，思考怎么样才能让同伴明白自己的意思，进而给游戏双方带来更好的游戏体验。……