赵宏荣

【摘要】现阶段高中物理教育教学改革，以实现高中物理核心素养培养为目标。文章以高中物理教育教学案例为对象，对于如何将学科核心素养培养纳入高中物理教学历程的问题进行了探讨，引导学生去思考题设，在题设情境中形成反思意识和归结意识，从而正确看待问题解决与物理知识之间的关系，由此树立正确的物理学习价值观。

【关键词】物理教学；核心素养；案例；探究

【中图分类号】G633.7【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）03—0056—03

高中物理教育教学行为的优化，需要将核心素养培养设定为落脚点，这是当前每一个高中物理教师应该关注的问题。因此，在实际教学情境中，教师要让学生学会主动思考、科学思考、归结思考。

1.题设概况。据交通部门有关数据统计显示，公路急转弯区域是交通事故发生最多的地方，也是实际交通安全管理的重点环节。某公路急转弯的示意图，整体来看是一个圆弧。现在汽车行驶的速率是Vc，汽车恰好没有向公路内外两侧滑动的趋势，此时下列说法正确的是（）

（1）在弯道地方路面外侧高内侧低。

（2）车速只要低于Vc，车辆就会处于内侧滑动的状态。

（3）车速如果超过了Vc，只要不超过一个限定高度，车辆就不会出现向外侧滑动的情况。

（4）在路面结冰的天气下与没有结冰的天气下进行对比，实际Vc的取值会呈现出变小的趋势。

2.解题思路分析。从上述题目条件可以了解到，汽车在拐弯的地方不会受到摩擦力的影响，此时就需要将受力情况绘制出来，很明显重力和支持力的合力刚好可以成为想象力的支撑源，也就是说路面外侧是比内侧要高的。……