严春华

(华南师范大学,广东广州 510631)

地方高校的德育要落实到实践层面，必然会与地方文化发生联系，地方文化对地方高校的德育实践有着浸润作用，那么如何利用好地域文化为地方高校德育开拓新思路、新空间呢？本文正是基于这样的思考来分析地域文化与高校德育的相关性和高校德育空间构建中的地域文化应用路径，以期为地方高校德育工作形成自身特色提供借鉴。

一、地域文化与地方高校德育的相关性

(一)公共性

1.德育的公共性

道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。即道德是基于共同生活而呈现的，具有社会性特点，故必然具有社会普遍性作用，而教育本身是一种公共实践，公共性是德育的内在属性。公共性，在近代尤其是到当代民主化社会中所拓展的多重公共领域(如政治、社会、文化及经济)之中所产生的对应的语汇，故而传统的中国道德教育没有突出强调道德教育的公共性，随着社会文化的发展，传统道德教育面临现代化转型，学者们提出思想政治教育的公共化转型，强调通过教育使人们具有以公共情感、公共理性以及致力于公共事务的奋斗、牺牲精神所构成的公共精神为核心的公共性品质[1]。德育工作也由此应重视公共性属性，立足于公共精神、公共道德的培养。

2.地域文化的公共性

公共性是文化的一种属性。首先，文化着眼于人类卓立于自然的独特生产方式，其主体是人类，地域文化指特定区域的人民在特定历史阶段创造的具有鲜明特征的文化，虽然空间范围是限定于一定区域范围内，但其创造主体仍然是区域内的全体人民，故其公共性属性不变。……