彭开琴

摘  要  国家《义务教育体育与健康课程标准（2011修订版）》一书正式与大家见面，本文基于体育学科核心素养的培植是我们课题组研究的重点之一。水平四（初中学段）已有相应学段的学科核心素养的课程标准。本节课是气排球教学单元的第1次课，在气排球场上完成了实践教学，在体育健身、休闲娱乐、难易程度和适用性上有一定的价值。从准备部分中创新的“小小炮兵”游戏，再到主教材气排球，由易到难的强度练习，步步紧扣，团队精诚合作，相互探究、领会，学练层次分明，解决了人为控制、踩碟往返的相关联问题。

关键词  基于  核心素养  气排球  教学设计

中图分类号：G842   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）02-055-03

一、案例叙述

学校上课铃声响起，七二班的同学就已经整理好队形、集合完毕。

老师：同学们，知道今天要上什么内容吗？

学生：同学们都看见了地上的气排球都说是气排球课，很是兴奋不得了。

老师：对，今天我们一起来学习气排球发球技术，那请你们大声告诉我，你们了解，喜歡这项新兴运动项目吗？

学生：喜欢，班上男生和少数女生争先恐后的答道。老师再次的询问，有不喜欢这些运动的学生吗？可以举手看看了解一下，可能同学们担心有什么情况，不敢直接举手，只能窃窃私语。老师接着说，同学们，要勇担、直率、实事求是，不喜欢就是不喜欢，喜欢就是喜欢，不知道就是不知道，这没有什么问题的，此时有几个学生举了手，好，很务实，那么我们这节课的主要学习目标就是让不知道、不了解、不喜欢气排球的学生喜欢上气排球，让学过、了解过、喜欢气排球的同学变得更加喜欢气排球，对不对？

学生：好、很好、非常好。

情景导引前段：首先，让提前准备好的气排球相关知识做的海报讲授了2016年里约奥运会我国女子排球比赛我们中国队夺冠的经历呈现，激起本班学子对气排球学习的兴趣，我国的气排球是通过排球改造、引变化过来的。它对于学生来说具有轻、安全、不伤手，易掌握，难易程度适合，有健身性、娱乐性、观赏性等价值。同时针对本堂可的主要教材内容和本班学生的各自身心技能特点，采用了设计好的小炮兵游戏，以体育竞赛的方式来促使学生的身体机能和心理状态进行全身预热，充分做好准备各关节热身活动。

老师与学生互动环节：首先让本班学生们自主、探究、相互合作学练，教师巡回指导，再讲解、示范气排球侧面上手发球技术，加强培养学生的正确发球姿势，共同探究发球动作要领，再次让学生激情的展飞自我，表现给学生看，最后与学生一起解决、突破重难点问题，共同探究加强学练、素质练习、再相互进行评价探讨，集体进行放松活动，课后拓学。

二、实践课教案

★课题项目：本文系2020年遵义市基础教育科学规划课题基于“中学体育课程引入新兴运动项目的可行性研究——基于体育学科核心养下”（2020ZB202）的研究成果。