钟美霞

摘 要：中华民族最宝贵的财富之一是由古人经过不断地改进并且流传至今的传统文化，小学阶段的教育对一个人的价值观、人生观、世界观的形成起到了至关重要的作用，在新的时代背景下，为了更好的教育学生，老师也应该优化自己的教学方式，将中华传统文化渗透进教学中就是一个很好地方法。但是并不是所有的传统文化都适用于小学德育教育中，正确的策略能够使教育达到更好的效果。

关键词：小学德育教育;传统文化;意义;策略

中国文明已有五千年历史，在历史的长河中，诞生了许多文化，有糟粕也有精华，教师的作用就是取其精华去之糟粕，并且，还需要将其中优秀的部分再进行筛选，选择最适合的一部分，将其渗透进小学的德育教育中，二者相辅相成，既能提高学生对文化的审美也能使他们的德育素质有一个更高的提升[1]。但是，该如何去做才能使其达到最大的作用，本文将针对小学教育中渗透优秀传统文化的意义与策略进行详细地论述。

一、在小学德育教学中穿插优秀传统文化的意义

（一）使教学内容与形式更加的丰富多彩

在新时代的促动下，我国的教育形式也在不断地改变着，在这样的背景下，过去枯燥单一的教学模式已不再适用，仅仅依靠老师一股脑地传授知识以及压迫学生对所学内容的死记硬背是最笨、最没有效率且最让学生反感的方式[2]。但是，将中华民族最优秀的传统文化渗透进教学中的话，课堂形式与教授内容就能以更多的形式出现，这些不仅可以提升学生对学习的乐趣，而且能够达到学生的个性化需求，也能提供给教师更多的方式去教学，以此，实现小学德育教学内容的丰富与扩展就不再是个令人头疼的问题。

（二）提高学生的道德品质

小学生的认知能力较为薄弱，最容易被误导形成错误的价值观等，但是，如果利用好这一特点，结合中华民族的优秀文化，就能够使学生对世界有一个更好的认知。众所周知，中华的传统文化中包含了很多有教学意义的故事，孔融让梨、程门立雪、苏武牧羊等脍炙人口的故事，都能让学生有深刻的认识，而这些只是传统文化中微不足道的一部分，相信在教师们不断地教学过程会让学生们的道德层次到达更高。

（三）使学生对传统文化的传承意识更深

中国社会主义精神的基础是优秀的传统文化，选择录用的传统文化是我国从古至今的优秀文化的浓缩，所以，在小学的教学过程中穿插这些内容，能够加深学生对中国历史的认识，使学生能够深刻体会到中国传统文化的魅力，加强学生的文化自信，并且能够提升学生对历史、对文化的兴趣，从而能够让他们自然而然地将文化传承当作自己的责任。

二、在小学德育教育中渗透优秀文化的策略

（一）优化教学形式

传统文化的经典表现形式较复杂，基础知识薄弱的小学生肯定无法理解，所以在教学之前，教师应该将其简单化，以适合小学生心智及理解程度的方式来进行教学，比如，可以利用图片、视频或录音的形式将其穿插在教学内容中，该方法不仅简化了复杂的内容，方便学生理解，也能够提升学生对学习的兴趣。

（二）构建快乐氛围

小学生的心智还处于幼稚并且活泼的状态，死板的课堂气氛不仅不利于学生的学习，还会让他们对学习产生抗拒心理[3]。而组成课堂气氛的因素有两个方面，其一，教师的教学方式。为了让学生更好的融入到教学内容中，教师的上课方式应该更多姿多彩，而不是局限于对着PPT的照念，应该提升课堂的活跃气氛;其二，课堂的外在环境。无论是教室还是校园的布置都能起到至关重要的作用，老师应该让学生们参与到这些布置当中，比如可以让学生们搜集自己喜欢的古代名人故事或者喜歡的书籍，让他们以此为内容制作黑板报、手抄报等。

（三）开展多彩活动

单一的说教形式应该被淘汰，理论知识与实际应用才能让学生更好地吸收所学内容[4]。因此，教师应该在相应的德育教学中穿插相应的活动。学生的品德形成需要更强烈的刺激，而举办相关的德育活动，能够使学生得到更直观的感受，从而便于他们对所学内容的吸收。并且，多种多样的活动满足小学生的个性需求，让他们在玩耍的过程中吸收知识是最好的教学方式。如何将教育行动化有如下方式：学习古典优秀文章时，可以举办朗读比赛;在相关的传统节日里，可以举办相应的传统活动，比如在清明节时组织扫墓并且在扫墓过程中穿插对古代英雄好汉的典故介绍，在中秋节可以举办品月饼大赛，在端午节举行观看赛龙舟的活动并介绍该节日的由来。

（四）融入家庭生活

无论在学校学习到多少知识，如果在家不进行巩固都只能是事倍功半，为了让德育教育更好地渗透到德育教学中，家庭作业的地位也不容小觑[5]。但是如何布置家庭作业是个值得考究的技巧，既要贴近传统文化的教学内容又不能让学生反感，因此，最好的作业方式是鼓励学生观看与传统文化相关的影视剧并且让他们寻找问题，待返校时在班上交流。当然，还有其他的很多办法让学生自主学习。并且，为了让学生更好的执行这一学习任务，家长的作用也是十分重大的，教师应该与家长合作，共同打造一个最适合学生学习的环境。

（五）重视课外阅读

要想学生了解到更多的中国优秀传统文化，仅仅靠教师在学校对学生进行教育是远远不够的，为了更进一步地加强学生对传统文化的吸收与理解，老师应该鼓励学生在课外进行阅读。不管是四大名著还是诗经，甚至是充满趣味的古人故事，都是学生可以选择的。无论是在课堂的学习还是在课外的阅读，都是令学生理解传统文化的方式，只有学生对传统文化建立起属于自己的知识构架，才能让学生了解其中的涵义，从而达到对学生德育教学的目的。

结束语：

时代在不断地发展，小学教育在这样的时代背景下也在不断地更新，教师应该做到与时俱进，创作出最适合当代学生的教学模式。在小学德育教育中穿插中国优秀传统文化就是顺应时代发展出的一种方式。将优秀文化进行再度择选，以更简易明了的方式进行教学不仅为学生的健康成长提供了坚实的基础，也让中国传统文化得到更好的传承。

参考文献：

[1]钱楠. 小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略探讨[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：2.

[2]刘锦辉. 小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（01）：157.

[3]王燕，宋杰. 小学德育中渗透优秀传统文化的策略[J]. 新课程教学（电子版），2020，（21）：91.

[4]魏登科. 浅析小学语文德育中渗透优秀传统文化的策略[J]. 吉林教育，2020，（31）：79-80.

[5]高科. 在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略探讨[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集