张修飞

摘 要：随着新课程进程的推进和发展，生活化教学理念被融入和渗透在小学数学课堂中。对小学时期中高年级数学教学生活化模式进行研究和分析，是为了丰富数学课堂的教学内容、促进小学生的深度学习，让他们在充分理解数学问题的基础上高效地解决问题，以此提升小学生的思维能力和解决问题的能力。基于此，以下对提高小学中高年级数学课堂效率的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学中高年级数学;课堂效率;策略探究

引言

新时代教育教学发展背景下，以学生为中心的数学课程构建形式与素质教育发展理念，能够充分尊重学生们的学习主体地位，激发调动学生们的自主学习意识和探索积极性。面对已经具有一定基础素养和学习能力的高年级学生，采用科学合理的课程教学策略与方式，能够在不断挖掘学生们的核心潜能，培养学生们的数学学科核心素养的同时，提升学生们的学习能力水平与综合素质能力。

一、在生活中选取教学素材，丰富数学课堂的教学内容

对于思维能力和认知水平都相对较弱的小学生来说，丰富的教学内容能够吸引他们的注意力、加深他们对知识的印象。所以，在生活化的教学模式中，为了丰富数学课堂的教学内容，教师可以在现实生活中选取教学素材，帮助学生自主搜寻学习资源，让他们将生活与学习有机结合起来，从生活中提炼数学元素，以此强化他们的数学学习效果。不过，在传统思想的影响下，大部分小学数学教师都以教材为主要的素材来源，在课堂中逐一讲解教材中的数学例题，既没有根据教材内容选择与之相近的生活案例，也没有引进生活化的图片、视频等素材，导致小学数学课堂中呈现出教学内容单一化的状态，嚴重降低了数学教学的实效，也削弱了小学生学习数学的积极性。因此，为了拓展教学内容的来源范围、增强教学内容的丰富性，教师可以从数学教材出发选取恰当的生活素材，让学生在生活数学案例、生活化图片和视频等资源和素材中，提炼出具有普遍性的数学概念或公式，促使学生在生活化的教学资源中体会学习数学的乐趣。由此，中高年级的学生就能突破思维的局限性，不断提升数学学习效果。

二、通过数学课堂培养学生的数学人格

小学中高年级数学教师在新课改背景下进行课堂教学，还需要重视对小学生数学人格的培养，营造一种更为活跃的数学课堂氛围。另外，在小学中高年级数学课堂教学过程中，教师还需要不断关注小学生的实际表现和心理变化，保证所设计的教学环节能激发学生的内在潜力，保证学生能够以更为饱满的状态投入数学学习过程中。教师在教学过程中一定要注重培养学生的学习兴趣，通过创造机会让学生体会到数学的魅力。比如，教师在进行“圆周率”相关内容的教学时，可以先组织学生去了解圆周率的历史，让学生能够充分了解到圆周率的历史背景，然后让学生饶有兴趣地投入数学学习中。

三、更新教学理念，创新教学策略

依据新课改标准要求发展以学生为主的课程模式，创新课程教学策略与教学方法，能够有效提升小学高年级数学教学质量与教学效果。首先，遵循高年级学生的身心发展规律与学习习惯，运用合适的教学策略与教学方法培养学生们的学习思维能力。例如：采取一些思维引导式教学方法与策略，在传授基础课程知识的同时，培养学生们探寻数学知识和转化数学知识的学习能力与思维观念，能够有效提升课程教学质量与教学效果;其次，尊重学生的学习主体意识，尽量选用一些合作式、自主探索式教学策略与形式，凸显学生的课堂学习主体地位，引导学生们主动学习、研究课程知识和内容，结合一些实践性教学情境与教学活动，锻炼学生们的数学知识应用能力和实践意识。例如：课程教学期间，教师可以安排一些合作式探究学习任务，让学生以小组为单位，通过分析问题、探寻课本知识重点、收集资料、解决问题等方式，引导学生共同完成和应对教师安排的学习任务，获得学习成长和进步;最后，转变课程教育教学思维理念，创设良好课程学习环境与学习情境，在给予学生们充分、适当自我学习空间的同时，关注学生们的学习成长与进步。结合鼓励式引导方式和阶梯式教学策略，引导和激励学生们不断成长与进步。

四、通过数学课堂来提升学生的关键能力

为了让中高年级小学生更好地感受到数学学习过程中的乐趣，首先一定要从全方位的角度来锻炼学生的综合能力，帮助学生创建出一种自主学习、自主思考的环境，让学生能够在不断学习的过程中积极发现自身的不足，并能够进行反思。另外，数学教师还需要在数学课堂教学的过程中通过创设问题情境来引导学生从数学的角度进行思考，让学生在学习数学的过程中能够学以致用，锻炼学生的逻辑思维能力和推理能力。教师在整个教学过程中应该发挥引导作用，让学生能够以小组的形式来进行研究。同时还需要鼓励学生进行积极的思考，通过数学学习感受到生活的魅力。比如，教师在数学教学的过程中可以适当地组织一些数学类的比赛，如手抄报比赛、思维导图比赛以及解题能力比赛，让学生学会在这些不同的比赛中不断更新自身的数学思维，能够从更为全面的角度提升自身的数学能力。

结束语

总之，在小学中高年级数学学科中开展生活化教学，不仅能够提升数学课堂的教学效率，还能强化小学生的学习效果，帮助他们实现深度学习的目标。因此，为了将生活化教育理念完美地融合于小学数学的课堂，教师可以在学生熟悉的生活场景中选取教学素材、创设数学情境、寻找教学道具、设置教学问题等，让学生能够借助生活经验和数学知识解决现实中的数学问题。

参考文献：

[1]李佳.提高小学中高年级数学课堂教学有效性的策略[J].理科爱好者（教育教学），2021（04）：215-216.

[2]武春燕.浅谈如何提高小学中高年级数学课堂效率[J].新课程，2020（18）：158.

[3]李华.如何提高小学中高年级数学课堂效率[J].数学大世界（上旬），2019（06）：64.