黄惠华

关键词：主动性学习 幼儿户外环境 实践思考

一、主动性学习对幼儿的重要性

1、有助于提高幼儿对学习的兴趣

所谓学生自主、主动式的知识学习，就是强调知识成果的有效获得应是通过自己能够积极地主动地的行动去主动获得结果的，而绝对不是完全被动的。当你被动地去学习和应对的时候，他的这种行为往往是你被迫选择的而并不是他主动的，他当然不会去在乎学习的过程，而只关心学习的结果。无论学习的本质是什么，活动的目标是什么，都不是他所关心的，他就无法真正的从中获得知识。相反，如果幼儿是主动从事有目标的学习和活动的话，那么他就会了解学习活动的内容、本质及其意义，那么他就会完全参与到学习和活动当中。当他对学习有了自己的认识和把握，结果就是他收获到了知识。因此，只有主动学习才是有效的学习。任何不自愿的、不用心的、无意识、无目的的学习都不会带来任何意义，也不会掌握真正的知识。当强迫幼儿去做不喜欢的事情的时候，他的心思并不这，所做出的任何行为的本质其实就是敷衍，只是一种表象，并不会带来收获。所以，我们要为孩子做的就是创造良好的学习环境，萌发孩子想去探索和學习的念头，让孩子对其产生真正的学习兴趣和认知能力。

2、提升幼儿的自信心和解决问题的能力

幼儿可能会存在一种潜意识，如果没有人教，我就不可能会。而这种潜意识会影响其行为，就不会去自主性的学习，内心已经放弃了，就不会去思考和自我突破了。这种情况下，自主学习是根本不可能的。如果自己先思考、在找别人进行探讨，当他通过自己的努力，找到了突破点，他就会有十足的成就感和自信心。有突破就会有动力、有成就感就会有喜悦、有自信心就会爱上学习。主动性学习可以使我们心情沉静而愉悦。主动性学习能够使幼儿找到自信心，从而提升幼儿深入思考和解决问题的能力。

愿意自主的、主动的参与学习的能力，是所有能力中最重要的一种能力。幼儿有了自主能力，他们就可以自主学习，独立思考，即使身边没有老师和家长在的情况下，他们仍然可以自己学习新的知识，掌握新的技能，有能力解决问题。进而提升幼儿的自信心、幸福感、价值感。

二、如何创设幼儿户外环境

1、发挥幼儿的主体作用

在适应孩子在户外探索生存发展环境而所精心创设的起来的科学户外创新实践和学习探索过程体系当中，我们觉得首先就应当充分注意并把要让每位幼儿积极参与来放在其中一种的主体地位，不断地进行努力地去引导积极去鼓励使每个幼儿来积极去进行的各种有自主学习形式的户外科学户外探索的体验实践和学习创新活动实践，让使他们真正可以在这个科学户外科学探索学习实践创新活动过程系统当中去学习获取到新学习到新知识。需要更引起注意到一点的一点则可能是，在小学低年级幼儿往往会突然遇到出了那么一些的小小难题时，我们其实就可不必要那么地急于去主动寻求帮助寻找别的年龄段幼儿共同帮忙共同解决，而是我们只需要应当先通过家长旁敲侧击的一步步慢慢地进行帮助和引导去帮助和他们去一起去进行一次野外生存探索，在一起进行一次户外生存探索与锻炼的这整个探索过程当中我们才能逐渐找到了正确地解决这种实际生活问题最好的途径最好地办法，这样孩子自然的才更有能够的帮助在孩子将来从更大的一个程度意义上更能够真正激发到了他们对自己的主动大胆的去尝试做一次户外的探索与实践活动的热情。

2、发现提高幼儿主动性的户外环境

我们可以观察幼儿兴趣点，创设投其所好的户外环境，提高幼儿的主动性学习的兴趣。幼儿的心理反应恰如是一面小小的镜子，户外教育环境所创设带来的种种成败，都很能迅速在每个幼儿们身上所得到体现。例如，在各种户外的体育活动开展中，我们都应该要及时去捕捉到幼儿们的兴趣反应，要多注意多观察到幼儿们的兴趣反应，如果看到幼儿兴趣逐渐淡化，就很应深入思考分析造成出现这种反常现象可能的主要原因。对于一切不适合发展本活动年龄段幼儿爱好的课外体育活动内容和各种不适宜开发的体育环境，我们应该根据幼儿的兴趣爱好给予适当的引导和更换，发现合适幼儿户外体育活动和创造适合幼儿的户外体育环境;进而提高幼儿主动性学习能力。

三、总结

在整个幼儿一生的生活学习生活和智力成长发展过程中户外的环境也起了着一种非常之重要的辅助作用，良好户外的环境，能够为幼儿的身心发展提供很好的保障。我们应当重视户外环境对幼儿的影响，积极创造一些适应幼儿活动和发展户外实践环境。我们可以根据幼儿的身体发展情况和兴趣爱好来改进幼儿的户外环境，提高幼儿的主动性。应从小重视园内户外小环境的创设，带领引导幼儿一起去公园进行园内户外环境自主探索。在进行这些活动实践活动过程的当中，我们就应当切实把学前幼儿发展放在第一主体地位，不断地教育引导启发和帮助鼓励这些幼儿多进行各种户外和自主性的生活探索训练和劳动实践，让增进他们自己在各项户外和实践项目中学获有益的生活知识体验和培养自主学习探索的能力，从而提高自我认知能力和培养良好体格。进而促使幼儿德智体美的全面发展。

参考文献：

[1]吕梦婷.主动性学习理念下教师支持幼儿发展适宜性游戏基本策略[J].宁波教育学院学报，2021，23（02）：16-18.DOI：10.13970/j.cnki.nbjyxyxb.2021.02.004.

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[3]冯雅静.主动性学习理念下幼儿园户外环境创设的实践与思考[J].华夏教师，2020（18）：17-18.DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.18.011.