邓丽

摘要：在生物课堂中学生不仅需要把握教材、关键知识、重难点内容，还需要在学习知识的过程中强化相关知识点的应用，掌握专业技能、技巧、规律。因此教师需要将生活化教学引入到其中，让同学们生活中发现存在的生物现象和文化，利用自己的已经学习过的相关知识加以应用和验证，以此在不断学习知识的过程中获取相应的满足感和成就感，成功激发他们学习知识的主动性和积极性，从而帮助生物教学朝着大众化，生活化的方向发展，为后续开展的教学活动创造良好条件。

关键词：初中;生物;有效性;生活化教学

引言

陶行知先生曾说过：“生活即教育”在新课程背景下的教学必须与学生的生活、经验相联系，因此在教学中，教师可以把将生活中涉及到的生物现象与教材相结合，让学生在学习知识的过程中使得其自身的生物文化素养和综合能力得到有效的提升，感受到生物在日常生活中存在的真正意义和积极作用，从而形成并且养成良好的学习习惯和态度。在此基础上将生活中的热点话题引入到其中，结合课程教学目标进行全面分析，从而最大限度的发挥生活化教学的有效性，同时也让其在学习知识的过程中逐渐的补充自身的生物知识框架和体系，以此深度的完成生活化教学的目标和目的。

一、构建生活化情境

就现阶段的生物课堂而言，教师想要在有限的时间内为其讲解更多的理论知识和解题技巧，让其在学习知识的过程中强化对于相关知识的理解、认知，提升自身的化学文化素养、综合能力。……