沈依玲

深度阅读是相对于浅层阅读而言的，它是“具有指向探索客观事物规律、提高思维能力、提高学养和完善人格的阅读方式，是阅读的高级阶段，是人类的本质使然”。部编版教材十分重视小学生整本书阅读，但是在实际教学中整本书阅读存在着割裂情节、死记硬背知识点等虚假指导之嫌。基于此，笔者进行了深度阅读的课例研究，总结了几个适合小学高年级学生的阅读指导策略，希望可以引导小学生的整本书阅读走向深入，提高整本书阅读指导的效率。下面将以《西游记》深度阅读指导为例进行详细阐述。

一、活用九宫格，扫清深度阅读词句障碍

阅读九宫格是一种快速阅读的工具，包括问题区：阅读前的三个疑惑;概念区：阅读中认为重要的几个关键概念;精彩区：个人AHA（主要是阅读中特别有感触的方面）、个人行动清单等三大区域。阅读九宫格板块清晰，以结构化的方式方便读者进行阅读记录，当下主要是用于实用类书籍的阅读。笔者根据文本及学生特点，将阅读九宫格进行了改造，用于学生自读阶段。

《西游记》阅读九宫格主要包括以下几个板块：章回名称、主要人物、主要情节、不理解的词句、词句解释、喜欢的词句、我的疑问、我的感想和自我阅读评价。一章回一份九宫格，学生可以在阅读时随时记录，留下阅读痕迹，也为进一步深入阅读打下基础。在学生熟悉并熟练运用九宫格后还可以进行自主创意改变，根据自身的阅读需要修改板块主题，如：易读错的字词、古今不同的字词、人物衣着、妖怪本领、阅读方法等等，激发学生阅读的积极性与主动性。……