【摘要】目的 探讨健康教育对传染病的预防和控制效果。方法 抽取2021年1月～6月在本市疾病预防控制中心进行健康体检人员300例为对照组，此时未实施健康教育;另抽取2021年7月～12月在本市疾控中心行健康体检人员300例为观察组，此时对体检者实施健康教育。对比两组对传染病知识知晓率、传染病发生率、防控工作满意度。结果 在传染病知识知晓率、防控工作满意度比较上，观察组均明显高于对照组（P<0.05）;对比两组传染病发生率发现，观察组明显低于对照组（P<0.05）。结论 加强健康教育有利于提高人们对传染病的认知，增强其自我防控能力，有效预防或减少传染病发生，同时能进一步提高人们对防控工作的满意度。

【关键词】健康教育;传染病;预防;控制

传染病不同于其他一般疾病，其可分为传染性与流行性两种，具有较强的传染性，能在短时间内迅速造成大面积疾病传播，若不能及时防控可引起社会恐慌，对人们生命健康构成极大威胁。对于传染病，历来遵循以预防为主、治疗为辅原则。传染病的预防主要针对传播三要素（传染源、传播途径、易感人群）进行控制，而防控措施中以健康教育影响最为深远，取得效果也最为明显。在群众中实施健康教育，通过举行传染病知识讲座、传染病方式活动、疾控公示等方式可以提高人们对传染病的认知，明确传播途径并及时切断，保护易感人群，有助于推动传染病防控工作的顺利开展。基于此，本文现就健康教育在传染病预防和控制中的意义及效果展开探讨，作如下报告。

1.资料与方法

1.1一般资料

抽取2021年1月～6月在本市疾病预防控制中心进行健康体检人员300例为对照组，此时未实施健康教育;另抽取2021年7月～12月在本市疾控中心行健康体检人员300例为观察组，此时对体检者实施健康教育。对照组男155例，女145例;年龄18～70岁，均值（44.50±10.62）岁。观察组男161例，女139例;年龄18～74岁，均值（46.50±10.77）岁。两组基线资料经对比发现，差异无统计学意义（P>0.05）。排除有精神疾病、沟通障碍、言语障碍、依从性差等体检者。

1.2方法

对照组按照体检标准流程予以相关指导，体检后告知其详细结果并告知潜在疾病预防基础措施、注意事项等，不进行详细健康教育。

觀察组在常规指导基础上实施健康教育，方法如下：（1）健康教育形式：结合体检者年龄、文化水平、听力、视力等情况采取合适的教育方式，如发放传染病宣传资料、举办知识讲座统一授课、传染病健康宣传视频、结合病例现场宣教、专题讲座等。针对老年人、文化程度较低者，尽量以口头宣教结合视频宣教为主，并采用通俗易懂的语言解说，以便其更好的接受。对于年轻人、文化程度较高者，可以用宣传手册阅读、网络视频宣教等先进便捷方式宣教。（2）健康教育内容：合理制定传染病健康教育内容，结合本地区近几年传染病流行现状，对本地区常见传染病、病因、传播途径、易感人群、症状表现、危害性、预防及治疗方法等进行归纳总结，告知受教育者早发现、早治疗对预后转归的重要性。传染病一般可以通过空气飞沫传播、血液传播、接触传播、食物和水传播等，但不同传染病传播途径不一，易感人群也不同，如艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等可通过血液传播，百日咳、流感、麻疹等可通过空气飞沫传播，伤寒、甲型肝炎等疾病，当易感者食用或饮用上述疾病污染过的食物和水后即可被传染。应对这些病种相关知识做好区分归纳，制作成相关手册或视频、PPT等，宣教时为患者详细讲解。对于已发生传染病者，还要重点普及用药知识和加强心理疏导，帮助其与周围群众正确认知疾病，提高治疗依从性;针对从事特殊行业人群，告知其定期自我消毒、体检，避免感染疾病;对于从事畜牧业养殖人群，告知定期接种疫苗。宣教时，以典型病例为案例开展，将城乡结合部地区作为宣教重点区域，因家畜、家禽等是主要感染源，所以要告知居民尽量避免食用不熟肉类、生食等。

1.3观察指标与评定标准

（1）健康教育后，宣教人员使用自制传染病健康教育调查问卷对受教育者进行调查，了解其对传染病预防知识的知晓程度，问卷满分为100分，≥90分为完全知晓，70～89分为基本知晓，<70分为不知晓，总知晓率=完全知晓率+基本知晓率。（2）发放传染病防控工作满意度调查表，调查两组研究对象对防控工作的满意度，总分为100分，分数越高表示越满意。（3）对比两组传染病发生率，依据《中华人民共和国传染病防治法》、《常见传染病诊断国家标准》诊断。

1.4统计学分析

研究数据计算工具为SPSS20.0软件，正态分布的定量资料表示方法为（），检验值为t值;定性计数资料表示方法为n（%），检验值为X2值，若P<0.05表示结果比较具有统计学意义。

2.结果

2.1两组传染病预防知识知晓率比较

经比较发现，观察组对传染病预防知识知晓率明显更高（P<0.05），见表1。

2.2两组传染病发生率比较

与对照组比较，观察组传染病发生率明显更低（P<0.05），见表2。

2.3两组防控工作满意度评分比较

经调查，观察组防控工作满意度评分为（93.45±2.07），对照组为（87.67±2.25）分，两组比较发现观察组评分更高（t=32.745，P=0.000）。

3.讨论

传染病与其他疾病不同，其不仅具有较强的传染性，而且具有地方性、流行性、积极性等特点，若不能及时有效的预防，将会造成大面积暴发疫情而危害人民群众生命健康，严重影响社会发展秩序。传染病的传播归根究底还是因为人们对这一类疾病认知不足或不重视，因此临床认为加强健康教育有助于提升人们对传染病的认知度与重视度，从而有效预防或减少传染病发生。

本研究结果显示，观察组对传染病预防知识知晓率明显高于对照组，传染病发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），表明加强健康教育可进一步提升人们对传染病的认知，预防或减少传染病发生，保障人们群众生命安全。分析原因，健康教育是疾病预防和控制的重要途径，通过发放传染病宣传资料、举办知识讲座统一授课、传染病健康宣传视频、结合病例现场宣教、专题讲座等多种多样的教育形式，合理制定教育内容，为患者普及传染病知识、危害、预防措施等，可以帮助患者正确认知传染病，纠正其不良生活习惯，做到健康飲食、适当锻炼，及时接种疫苗等，增强自身免疫力，从而降低传染病发生率，保证人们健康生活，维持社会和谐稳定。另外，通过健康教育可以消除人们对患病群体的歧视，理性对待这一公共卫生问题，同时能从病理知识角度防止病情被夸大而引起恐慌，也利于人们获得准确信息而强化防控意识，理智采取预防措施，避免传染病大范围流行，减少传染病的发生。本研究结果显示，观察组对防控工作满意度评分高于对照组（P<0.05），说明健康教育的实施有效控制了传染病发生，减少人们生命健康威胁，因而对防控工作表示高度满意。健康教育实施后人们自觉采取健康行为和预防措施，传染病疫情得到及时防控，人们群众财产生命安全得到保障，自然对防控工作保持高度满意，这也利于今后疾控工作更为顺利开展，维持社会和谐发展。

综上所述，加强健康教育有利于提高人们对传染病的认知，增强其自我防控能力，有效预防或减少传染病发生，同时能进一步提高人们对防控工作的满意度。

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作者简介：林世森（1963.4），男，瑶族，广西防城港，本科，主治医师，研究方向：主要从事健康教育方面工作。

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