齐 岩

(黑龙江生态工程职业学院，哈尔滨 150025)

引言

进入信息化时代后，信息技术在各领域、各方面的运用都有所提升，教育教学的信息化程度也在不断提高。在高职英语教学的过程中，通过应用与推广信息化设备能够从根本上满足学生的个性化学习要求，促进课堂效率与质量的进一步提升。高职院校要将英语教师组织起来，有针对性地开展培训，主要培训内容体现在信息化资源创作、信息化设备使用以及收集能力等几个方面，为大力开展网络教学奠定基础。不受时间和空间限制是当前网络教学具备的最大优势，有助于学生实现自主学习，拥有更多的网络学习空间，所以这种教学方式越来越受到高职院校的欢迎，学术界对此也给予重点关注，其影响力较大。在开展网络教学的过程中，学生可以快捷地获取、掌握更多有效的学习资源，实现英语教学的智慧化目标；教师合理利用该模式，可以有效弥补传统教学的缺陷。由此可见，未来的高职英语教学应该以培养学习者自主学习和个性化学习能力为重点，培养社会发展急需的人才。

一、网络学习空间概述

1.网络学习空间的内涵

网络学习空间是指学习者通过对互联网平台的有效利用而达到自主学习目的的网络学习场所。教育领域正在积极推广网络学习空间理念，涉及微课、慕课、云班课教育平台等不同内容。学生借助教育平台有利于实现自主学习，使自身的学习需求得到满足，也实现了多元化学习目标，学生所获得的学习效果得到较大提升。……