赵婉华

[摘要]bilibili网站作为青年亚文化群体聚集的弹幕视频网站，吸引了大量大学生用户入驻网站成为“UP主”。目前，国内多所高校已入驻bilibili网站，其投稿视频呈现主题丰富性、互动即时性、语言网络化、表达碎片化等特征。但是高校在bilibili网站的投稿视频也存在高校与学生双向互动缺乏、原创投稿视频数量不足、视频呈现泛娱乐化、主流价值观传播力度被消解等问题。高校作为大学生主流意识形态传播的重要前沿阵地，其要充分利用bilibili网站等弹幕视频网站，注重投稿视频的量和质;提高互动频率，实现双向沟通日常化;严守投稿视频政治定位，构建主流意识形态话语;结合自身实际，提升主流价值观的传播影响力。

[关键词]弹幕视频;主流价值观;新媒体;bilibili网站

一、高校在bilibili网站的进驻情况及视频特征分析

习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习中指出，我们要因势而谋、应势而动、顺势而为，加快推动媒体融合发展，使主流媒体具有强大传播力、引导力、影响力、公信力，形成网上网下同心圆，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起，让正能量更强劲、主旋律更高昂[1]。高校作为向学生传播主流意识形态的前沿阵地，其更要充分利用互联网开拓和利用新的主流价值观传播平台，扩大主流价值观的影响力。

（一）高校在bilibili网站进驻情况

bilibili网站的英文域名为www.bilibili.com，中文被称为哔哩哔哩，也被广大网站用户称为“B站”。bilibili网站从2009年上线至今，因其多样性的视频即时评论功能和迎合年轻人的网站内容，成为受广大青少年喜爱的弹幕视频网站。bilibili网站现有动画、音乐、舞蹈、知识、生活、时尚、娱乐、番剧、国创、游戏、科技、资讯、影视和放映厅等多个板块，汇集了动漫、古风、二次元等亚文化内容，吸引了大量青年用户入驻网站成为“UP主”（uploader），形成了独具特色的青年亚文化圈层，并展现独具特色的弹幕话语表达。

目前，国内多所高校已经入驻bilibili网站，并开通了官方账号，粉丝都达到数万人，热门投稿视频更是拥有超过几百万的播放量、数万条弹幕评论。高校能够迅速融入bilibili网站，一方面，由于高校的投稿视频都是大学生较为关注的学校动态，内容贴近其日常学习生活，高校借助bilibili网站传递正确的价值观和主流意识形态话语，使学生的思想和行为受到主流价值观的影响;另一方面，bilibili网站从最初的二次元文化网站到如今影响力巨大的弹幕视频网站，关注用户群体逐渐泛化，视频内容也逐渐向主流视频网站方向发展，其成为大学生学习、生活和娱乐必不可少的网络平台。

（二）高校在bilibili网站的投稿视频特征分析

各个高校在bilibili网站的投稿视频作品聚焦于00后大学生群体密切关注的领域，视频主题围绕爱国主义教育、大学生理想信念教育及本校的动态介绍等内容，这些视频呈现多样化的特点。

1.视频主题丰富性，以主流价值观为引领

通过浏覽各个高校在bilibili网站的投稿视频我们可以发现，这些视频都是以主流价值观为引领，大部分围绕时事政治、中国精神、国家发展等主题。在重大政治事件发生时，高校会利用投稿视频进行思想引领和舆论引导，向广大青年学生传递主流意识形态。例如，在2021年7月1日中国共产党成立100周年时，各个高校都上传了习近平总书记讲话的剪辑视频以及中国共产党发展历史的视频，使大学生学习习近平总书记“七一”讲话精神，引导他们了解党史，树立为中华民族复兴而奋斗的理想信念。在每年国庆期间，很多高校会发布本校学生通过“快闪”活动歌唱爱国歌曲的视频，以进行爱国主义宣传和教育。

除了爱党爱国主题类的视频，各个高校的投稿视频主题更多的是与本校相关的内容，比如在招生录取时，很多高校会专门制作上传本校的宣传片，让广大高考生选择报考本校;在新生入学后，高校会上传各个学生社团的纳新宣传视频;在毕业招聘季，高校会专门制作求职攻略视频，引导学生树立正确的就业观。很多学校还会上传本校教学名师的授课视频，或者是与教学相关的视频，将线下课堂延伸到线上。

2.视频语言网络化，与青年亚文化相融合

bilibili网站与优酷、爱奇艺等视频网站的区别在于其拥有自己独特的文化圈层，受众想要成为网站会员需要参加网站设置的在线测试，达到网站要求才可以注册成为会员，测试内容涵盖二次元、番剧、游戏等青年亚文化主题。高校在bilibili网站的投稿视频，既要宣传主流价值观，又要迎合青年学生的喜好，因此很多视频都广泛运用了网络用语，将主流价值观与青年亚文化相结合。比如北京大学的投稿视频中有一个播放量超10万的视频，讲述的是曾经的北京大学保安通过旁听北京大学的课程并参加自学考试获得文凭，之后成为职业学校校长的励志故事。视频标题为《北大保安又双叒叕上热搜了》，用“又双叒叕”这类网络用语来吸引大学生的注意，向大学生传递积极向上的主流价值观。很多高校的投稿视频都运用轻松活泼、易于被大学生接受的网络语言来表达和宣传主流价值观，学生通过弹幕来交流和表达自己的感受，这拉近了高校与学生之间的距离。

3.视频互动即时性，表达呈现碎片化特征

bilibili网站的互动方式有两种：弹幕和留言。弹幕主要是网站用户在观看视频过程中即时的观看感受和情感表达，留言则是用户观看视频结束后对视频的整体观感和总结。bilibili网站的特色就是其形成了独特的弹幕文化，“弹幕文化下对应相当数量的热衷于观看弹幕并经常性发送弹幕的弹幕族群，正是这些群体的高频率弹幕创作与互动促使了弹幕文化的产生与发展”[2]。从各大高校投稿视频的弹幕和留言情况来看，大学生更多地是利用弹幕形式参与讨论，对视频的内容进行即时互动和反馈。由于大学生发送的弹幕大多是词语和短句形式，并没有完整地表达自身的全部想法，因此，视频弹幕表达呈现碎片化和情感化特征。大学生用年轻人善用的网络用语或者一些缩略语句进行情感表达，例如“YYDS”“打CALL”“前方高能”等网络热词，这些碎片化表达方式成为大学生参与高校在bilibili网站的投稿视频互动的主要表达方式。

二、高校在bilibili网站投稿视频存在的问题

（一）高校与学生双向互动缺乏

新媒体技术下的舆论引导和主流价值观传播早已不是以往单向度的传播模式，信息接收群体的反馈成为网络舆论引导的关键点和切入点。网络技术与新媒体的便利使公众的声音被扩大、被拉长，公众在整个舆论形成以及舆论引导的过程中获得更大的权重[3]。bilibili网站的弹幕文化可以营造一种社交需求与情感反馈的双向互动氛围，弹幕观看者通过发送弹幕进行情感表达，视频投稿者也会对弹幕内容进行及时回应，这样两者之间才会形成情感共鸣。如果视频主体不能充分利用这种双向沟通，长期下去就会造成视频主体和粉丝之间的传播隔阂。从目前在bilibili网站开通官方账号的高校的投稿视频来看，高校对学生的弹幕和留言回复较少，不能及时地针对学生提出的正当诉求进行回应，这就导致高校官方媒体的公信力下降。高校入驻bilibili网站的初衷是利用弹幕视频网站这种年轻人广泛认可的新媒体平台向学生传递主流价值观，如果仅是学生通过弹幕和留言参与发声，学校不能及时回应学生关切，那么这种正向的舆论引导作用就无法充分发挥。

（二）入驻高校较少，原创投稿视频数量不足

互联网和数字技术的飞速发展进一步拓展了信息的传播渠道，媒介融合成为当今信息传播的主要方式。以往主流价值观的传播主要依赖于主流媒体通过主题设置来开展宣传和舆论引导工作，但在新媒体时代，主题设置已不再是主流媒体的“专利”。高校作为青年学生主流价值观传播的前沿阵地，更要顺应时代发展，充分利用新媒体技术来掌握信息传播主动权。笔者通过分析各大高校在bilibili网站的投稿视频的情况发现，在bilibili网站开通官方账号的高校并不多，其投稿视频数量与其他bilibili网站热门“UP主”相比也相差甚远。比如北京大学、清华大学、南开大学、武汉大学、中央民族大学等高校都相继开通了bilibili官方账号，但是各高校的视频投稿数量都比较少（见表1，统计时间截至2021年10月31日），而中国人民大学、中山大学等一些国内知名高校并没有在bilibili网站开通账号，且不同学校之间的粉丝数量也相差悬殊。

这些投稿视频大部分是高校在学校官方网站、微博和微信公众号平台同步上传的视频，这就导致高校在不同新媒体平台中发布的视频内容高度重合，学生在访问不同平台过程中形成观看疲劳，容易让学生形成bilibili网站的视频只是其他平台的“搬运工”这样的认知。如果他们已经在其他平台观看过相同或相似内容就不会再点击观看高校在bilibili网站的投稿视频，从而降低大学生群体对高校在bilibili网站投稿视频的期待和关注度，他们转而关注其他内容，这就大大削弱了高校主流价值观传播的影响力。

不仅如此，高校粉丝的投稿视频作品数量也较少，这也体现高校在提高粉丝投稿积极性方面的宣传力度不足。bilibili网站的很多“UP主”是大学生，但是他们很少通过向高校投稿的方式上传视频，而是选取自己感兴趣的板块和话题自行上传视频。如果高校可以发动学生投稿原创视频并在高校官方账号上传，可极大地提高学生的参与积极性，并且会潜移默化地吸引广大学生对主流价值观的追随。

（三）视频呈现泛娱乐化，主流价值观传播力度被消解

bilibili网站的青年亚文化圈层特点之一就是其个性化、多元化和泛娱乐化的视频内容。很多高校为了契合大学生碎片化、个性化的观看习惯，其投稿视频改变了以往学校在传统媒体中严肃刻板的话语方式，制作上传了很多故事性、娱乐性以及生活性的视频，并在视频标题和内容中运用了网络词汇，满足了大学生的心理需求。高校在娱乐化的视频内容输出中植入主流价值观，使学生在娱乐中接受主流价值观，传播效果比以往的单纯灌输式话语表达要好。例如，上海交通大学在2021年1月上传了一个标题为《上海交通大学：复旦NB，我要上交大！》的视频，该视频截至2021年10月31日已有53.5万的播放量，总弹幕数达到701条。视频内容主要是介绍上海交通大学的特色，并欢迎广大高考生报考该校。视频中运用了大量大学生喜欢的网络用语，调侃式地介绍了上海交通大学的特色和文化，比如用“深知水可载舟亦可赛艇（exciting）的道理”此类文字来说明上海交通大学校园内众多的内湖河道，吸引大量学生观看视频并发表弹幕评论。在弹幕评论中，很多高中生表示要努力学习考进上海交通大学，此类视频对上海交通大学起到了很好的宣传作用。

但是高校在运用网络用语的同时也要注意把握投稿视频内容泛娱乐化的尺度，避免喧宾夺主。尤其在bilibili网站这类互动性非常强的弹幕视频网站中，过度调侃和娱乐化的话语表达方式极易使观看视频的大学生也在弹幕中发送大量娱乐化信息以进行互动，这样学生的注意力就会从对视频主题的思考向娱乐化的外在形式转移，使原本传递主流价值观的视频主题被消解，无法达到教育的目的。

三、高校在弹幕视频网站主流价值观传播的提升策略

（一）提高互动频率，实现双向沟通日常化

从传播学视角出发，反馈是传播流程中不可或缺的重要环节。对傳递主流价值观的高校来说，如果只有单向的传播而缺乏受众反馈，很难经得起传播效果的检验。bilibili网站的用户主要是青年群体，这一群体是伴随互联网的发展而成长起来的，他们对网络的依赖程度非常高。与其他年龄群体不同的是，这一群体更倾向于通过网络展示自我并进行社交活动，因此，他们习惯于通过发送弹幕的方式来增强自己的参与感，并且渴望他人与自己进行互动，以达到网络社交的目的。高校作为bilibili网站入驻的官方媒体，如果其及时回复了学生发送的弹幕或者留言，这既可以回应学生的各种合理诉求，对学生而言也是一种鼓励和肯定，他们会更加愿意参与这种互动交流，从而构建起高校与学生之间密切的社交关系。这就要求高校的官方媒体要及时关注学生发送的弹幕及留言信息并进行正向反馈，实现双向沟通日常化。

同时，高校在bilibili网站的官方媒体要重视学生的反馈及访问数据的收集和分析，要结合国家和学校发生的重大事件定期设置话题讨论，随时关注学生发送的弹幕和留言内容，主动回复学生关心的问题，并对个别偏离主流意识形态的内容进行指正。双向沟通的日常化不仅仅在于高校对弹幕视频话题的权威回应，其更是一个与学生构建身份认同的过程。零距离的交流可以迅速拉近高校与学生之间的距离，对沉浸于青年亚文化之中的大学生群体来说，主动与其交流的高校官方媒体更易于被接受和认同。

（二）积极利用弹幕视频网站平台，注重投稿视频的量和质

在传统媒体时代，高校传递主流价值观的新闻媒介主要是学校的广播、校报等传统媒体，信息内容也都由学校的宣传部门决定和刊发，由于缺乏接近媒介的条件和能力，学生既无法选择自己需要的信息，也不能有效地发出自己的声音，此时高校的传播途径是单向式的。在新媒体环境下，微博、微信以及bilibili网站等平台使大学生有了使用媒介的主动权，他们通过这些平台表达自我，由过去的被动接收信息到现在成为制造和传播信息的重要力量。

活跃在bilibili网站的“UP主”不仅能创造各种各样的网络流行语和表情包，还成为青年群体所追随的舆论领袖。他们通过bilibili网站分享自己的日常生活，参与各种话题的讨论，表达不同的观点，多元化的网络信息在一定程度上削弱了主流媒体以及高校的舆论引导力，有时他们还会针对部分社会问题产生质疑从而冲击主流媒体和高校的公信力。面对主流意识形态话语权被消解和主流价值观引导乏力的危机，高校需要积极利用bilibili网站等大学生依赖度高的新媒体平台，注重投稿视频的量和质，加强主流价值观的引導和灌输。一方面，高校要充分利用bilibili网站以及微博、微信、抖音等新媒体平台形成学校新媒体传播矩阵。高校要不断提高投稿视频的质量，合理设置议题，既要结合国家的政治、经济、文化等时事热点问题创作视频，注重信息发布和回复的理性与深度，又要结合本校实际从学生热议的事件中寻找议题，注重文字和视频的关切和温度。另一方面，高校要增加原创投稿视频的数量，深挖社会及学校中的视频元素，做到面对学生提出的各种问题不缺位、不失声，勇于表明自身观点，积极引导学生的思想和情绪。

高校在不同的新媒体平台中上传的作品要体现差异化，针对不同的新媒体平台特点进行个性化创作。比如bilibili网站的特色在于其实时的弹幕功能，高校的投稿视频可以更倾向于即时的互动和交流，设计抢答、问答等元素融入视频中，引导学生做出积极回应。在移动互联网时代，大众已成为短视频的生产者，高校应当提高学生粉丝的投稿积极性，让学生参与官方账号的视频创作，拉近学校与学生之间的距离，使学生在创作视频的过程中认同主流价值观。

（三）严守投稿视频政治定位，构建主流意识形态话语

在新媒体的冲击下，高校官方媒体在新媒体平台上的话语表达向网络语言靠近，以适应大学生流行化的话语方式。但高校在bilibii网站利用贴合大学生语言风格的话语方式来宣传主流价值观的同时，也要坚持自身的政治立场和投稿视频内容的政治定位，避免泛娱乐化的视频内容对主流价值观的消解。

第一，高校要明确官方媒体在bilibili网站的投稿视频内容的政治定位。“要坚持移动优先策略，建设好自己的移动传播平台，管好用好商业化、社会化的互联网平台，让主流媒体借助移动传播，牢牢占据舆论引导、思想引领、文化传承、服务人民的传播制高点。”[1]高校官方媒体作为高校主流意识形态话语传播的重要途径，其在利用bilibili网站等新媒体平台传播主流价值观的同时要注重娱乐化内容的传播尺度，重视投稿视频的思想内核，坚持主流价值观的正确引导，构建主流意识形态话语体系，充分发挥对大学生的舆论引导和思想引领的重要作用。

第二，高校对网络用语的运用要采取审慎的态度，坚持适度原则。当前，新媒体已经成为信息传播的主要媒介，大学生已习惯用具有解构官方权威性的网络语言来进行交流和表达，例如“YYDS”“绝绝子”等网络流行语成为年轻人的日常表达话语，这些词汇呈现碎片化、娱乐化的特点，对年轻人的情感表达进行了高度概括。但是这些网络流行语在将表达简化的同时，也将更为深刻和丰富的主流价值观思想进行了过度简化，大学生在这些简化的词汇交流中失去了深刻思考的过程和文字的自我生成能力，使得主流意识形态话语的传播力被严重消解。因此，高校既要贴合大学生易于接受的语言风格，使投稿视频充满贴近性、生动性和趣味性，同时也要严格把关网络用语的使用，避免过度娱乐化解读视频，着力提高大学生的政治素养和媒介素养，实现信息传播和主流价值观引导的有机结合。

（四）结合高校实际，提升主流价值观的传播影响力

高校作为新时代大学生的引路人，其引领着大学生主流价值观的发展方向。因此，高校在利用新媒体平台传播信息时要坚守主流意识形态主阵地，在bilibili等视频网站上的投稿视频必须要结合高校自身实际，尤其是在涉及政治、经济、文化等方面的视频，必须要体现高校的理性和深度，引发大学生群体深思。例如，清华大学官方账号在bilibili网站以“家国君子”为题上传了一系列讲述优秀清华大学毕业生事迹的视频，让学生了解这些清华学子的先进事迹及其背后的故事，鼓励学生向这些先进人物学习，投身国家的建设中。比如其中有一集视频《【家国君子】特别节目：我愿以身许国·致敬功勋清华人》，视频以一曲《我愿以身许国》展开一幅画卷《以身许国图》，致敬那些以身许国的功勋清华人。学生们纷纷在视频下面留言，表达自己对这些功勋清华人的崇敬之情以及对祖国的热爱。再如，复旦大学官方账号在bilibili网站制作上传了以“青年问·百年复旦光荣底色”为主题的系列视频，这些视频讲述了《走进陈望道老校长的故事》《走进1939级学姐胡其芬烈士》《沙文求：这位1925级的复旦学长，牺牲时年仅24岁》等复旦大学发展史上英雄人物的故事，同时也契合了中共党史学习教育的主题，既让学生了解复旦大学的发展历史，又引导学生向复旦大学中为党和国家做出卓越贡献的英雄人物学习。高校通过故事化的讲述方式将党史学习与校史学习相结合，引发学生的共鸣，增强了视频的亲切感和学生的认同感，提升了主流价值观的传播影响力。

弹幕视频网站所形成的弹幕文化是数字技术和社交网络化相融合的背景下形成的一种亚文化形式，大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，他们思维异常活跃并乐于接受新鲜的事物及观点，喜欢借助弹幕平台来获取信息和表达自我，进而获得在自己认同的文化圈层中的归属感。但是亚文化本身极易受到其他多元价值观的冲击，大学生在亚文化圈层中获得认同感的同时，又容易受到网络亚文化的负面影响。因此，高校作为大学生主流意识形态传播的重要前沿阵地，更需要充分利用bilibili网站等新媒体平台，在马克思主义主流意识形态引领下，坚守政治立场，积极利用弹幕视频网站平台，注重投稿视频的量和质，用大学生易于接受的语言和方式，制作上传既有理论深度又有情感温度的原创视频，强化大学生对主流价值观的认同。

[参考文献]

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[2]王倩如，张荣.弹幕文化生产的透视与引导：以哔哩哔哩网站为例[J].宜春学院学报，2021（07）：72-78.

[3]丁柏铨.论自媒体时代的新闻舆论引导艺术[J].新闻爱好者，2016（07）：10-15.

[4]你好网.《泰晤士高等教育》中国大学排名（2021）[EB/OL].[2021-11-07].http：//school.nihaowang.com/rank/7132.html.

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