高轶

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。然而在实际教学过程中，教师却很难调动学生的积极性，为此教师可以通过设计问题链的方式来引发学生对文本的阅读兴趣，促进其对文本的理解，培养他们的思维品质。文章將结合教学实例，从三个方面探讨如何运用问题链，切实提升英语阅读教学的实效。

一、“课前”利用问题链，激发学生的阅读期待

导入是一堂课的开端，也是教学环节中至关重要的一环。运用有趣的问题链导入，能够在课堂的一开始就吸引学生的注意力，把他们带入到特定的学习情境中，使其对接下来要阅读的内容产生强烈的好奇心。在课堂的导入环节，教师可以结合教学内容有的放矢地设计问题链，并借助多媒体等辅助工具引发学生的阅读期待，使他们自然而然地进入到文本的学习中。

比如，在教学译林版高中英语必修一 Unit 4Looking good， feeling good 中的 Extended Reading 部分“Dontjudge a book by its cover”，这篇文章讨论的主题是不要以貌取人。课堂上教师可以先提问：“Do youusually know a person depending on his appearance？ Doyou prefer good-looking people？”让学生结合真实情况讨论对这两个问题的看法，使其初步熟悉阅读话题，激活他们的背景知识。当学生回答：“His appearancewill affect my judgment of him， but it will not play a deci ?sive role. I dont favor good-looking people.”接着教师提出问题：“Do you know what the consequences will beif we judge others only by their appearance？ If a persononly cares about his appearance， what problems will ap ?pear in his psychology？”然后自然而然地让学生带着这些问题学习文本。

二、“课中”借助问题链，帮助学生理清文本脉络

在教学过程中，设计问题链必须与教学目标紧密相关。教师可以结合学生在学习中遇到的困难去设计一组既相互独立又紧密相连的问题，让学生在问题链的驱动下积极主动地探索文本，理清文章的写作思路，了解文章的结构，从而有效提升阅读实效。在学生阅读之前就为其设计与文本内容紧密相关的问题链，使学生带着目标去阅读文本，目的性也更强。学生初读文本时，教师可以针对文章内容设计 以下问题链，让学生带着这些问题去阅读课文。如 下：1. Why cant we judge people by their appearance？ 2. What are the factors that affect judging people by their appearance？ 3. How to avoid“appearance anxiety”？这 些问题有利于学生理清文章的脉络，学生一边阅读一 边寻找答案。从第一个问题中了解了文章的主题 ——不能以貌取人。从第二个问题中知道了人们在 判断他人人品时，会受到颜值的影响。从中懂得了作 者提出“不能以貌取人”的缘由。从第三个问题中理 解了文章的主要脉络，即不要把颜值看得太重，不要 过于重视他人对自己的评判，学会转移注意力。在问 题的指引下，学生很快就理清了文本思路，大大提升 了阅读实效。

三、“课后”利用问题链，培养学生的思维品质

在课后阶段，对于高中英语阅读教学而言，教师 想要发挥问题链的优势，可以以文本为依托，设计具 有迁移运用性的问题链引发学生对文本的深入思考， 培养他们的思维品质，让学生对文本信息进行深层次 的加工处理，切实提升学生综合运用语言的能力。

在学生阅读完文本后，教师可以设计与其实际生 活紧密相关的问题链让学生进行小组讨论，优化他们 的思维品质。基于本篇文章的主题，教师可以设计这 些问题让学生进行深入的讨论：1. What are some real examples of judging people by their appearance？2. Why is the face value more easily praised in the Internet era？ 3. Do you think that“beauty is justice”really conforms to the public psychology？学生从这几个问题出发，反 思当今时代的不良审美观，指出人们对颜值要求较 高，但是对于真正的内在品质，还需要通过长期接触 才能够了解。

总而言之，在高中英语阅读教学中，教师要不断 地优化以往的教学模式，充分认识到问题链的作用， 根据教学内容灵活地设计问题链，让问题贯穿于各个 教学环节中，并结合学生的实际情况不断地优化问题 链，让学生真正掌握文本内容，切实提升教学效果。

（作者单位：江苏省启东市第一中学）