徐小琴

【摘要】小学生是祖国的花朵，是祖国未来发展建设的主力军。在素质教育普及的今天，小学班级管理工作的质量逐渐受到人们的关注。教育不仅仅是教会小学生知识和技能，还要教给学生正确的价值观念。小学班主任在日常教学中要能基于学生的发展开展育人育心式班级管理。

【关键词】育人育心;班级管理;策略

小学班主任要想做好班级管理工作就一定要具备足够的责任心和一定的创新意识。要认识到自己的责任所在，在日常工作过程中，无论遇到什么样的困难，都要坚持做好自己的工作。小学班主任还要意识到对小学生进行育人育心教育的重要性，在日常班级管理工作和教学过程中有意识的对学生进行思想品德教育，使学生在小学阶段就可以初步建立起正确的人生观、世界观、价值观。小学班主任要尝试去和班级里的学生友好交流，做学生的朋友，帮助学生更好的成长。本文就小学班主任“育人育心”小学班级管理策略展开讨论。

一、在良好班風的建设中开展班级管理工作

班风的建设是班级建设中的重中之重。在素质教育普及的今天，班级文化精神建设逐步走进人们的视野。小学生容易受周围环境的影响，所以良好的班风对班主任管理工作质量的提高是十分有意义的。班主任在管理工作的过程中，首先要以身作则;其次，班主任要善于发现班级里表现良好的同学，对他们进行奖励，鼓励其他学生向榜样学习，形成一种友好竞争的氛围。班主任在班级管理过程中，还要注重对学生正确价值观念的引导，这是班主任管理工作的核心。

二、运用榜样作用、赏识教育进行育人育心式班级管理

（一）在榜样作用方法下提高小学班主任管理工作质量

榜样作用既存在于家庭中，又存在于学校班级中。家庭教育中的榜样作用要求学生在家长潜移默化的影响下形成良好的家教，这需要班主任在班级管理过程中要经常性的和家长进行沟通交流，班主任要和家长形成一种良好的合作关系，促进班主任管理工作的进行。学校班级里的榜样作用要求班主任全面了解班级里学生的学习情况和成长情况，对班级里表现优良的同学进行表扬。我们知道，小学生模仿能力比较强，在优秀的行为表现被展示出来之后，学生就能够从优秀榜样中学习到许多有用的东西。

（二）在赏识教育方法下提高小学班主任管理工作质量

适度的赞美可以使一个人变得更加优秀，对小学生来说亦是如此。德育教育不是强迫的灌输，而是润物细无声的影响。班主任在班级管理和教学工作中要对学生进行适当的鼓励教育，激发学生的自信心，鼓励学生向优秀同学看齐，帮助学生建立正确的价值观念。班主任用赏识的眼光去看待班级里的学生，可以充分发掘班级里学生的闪光点，这不仅有利于班级管理工作的进行，还有利于学生的综合发展。赏识教育下班主任的管理工作会进展的更加顺利。

三、在社会主义核心价值观的指导下开展班级管理工作

（一）在爱岗、敬业核心价值观的指导下开展管理工作

第一，班主任的工作是十分重要的。素质教育的发展离不开社会主义核心价值观的指导。班主任要秉承社会主义核心价值观中爱岗敬业的精神，在日常班级管理和教学中，热爱自己的岗位，积极提升个人职业素养，帮助学生克服各种困难，使学生养成良好的习惯。小学班主任管理工作的进行离不开班主任本人爱岗精神和责任意识的提高。

第二，敬业精神是各行各业工作者必备素养之一。小学班主任的工作相对来说比较繁琐。班主任必须要全面了解班级里学生的个性特点，结合小学阶段学生的心理特点，对班级管理方式进行改进。小学生的规范意识比较薄弱，班主任在德育教育工作中难免会遇到各种各样的问题，这时候就需要班主任具备敬业精神，班主任要以足够的耐心和爱心投入到班级德育教育工作之中去。

（二）在诚信、友善核心价值观的指导下开展管理工作

第一，诚信是做人的基本素质。诚信对一个人发展的影响是十分深远的。小学生的思想发展还不成熟，需要班主任对他们的诚信意识进行引导。班主任要适时的举办班级活动，使小学生在与诚信有关的活动中建立起自己的诚信意识。小学班主任在班级建设和教育教学工作中要注重对小学生诚信意识的培养，帮助学生建立正确的价值观念，提高自身管理工作质量。教师还要以身作则，班主任只有做到真诚、无私的付出，才可以使学生信服。

第二，友善的关系存在于教师与学生之间，也存在于学生与学生之间，还存在于学生与家长、教师与家长之间。友善是相互之间的相互理解和包容的关系，是人与人之间最真诚的关系。小学班主任要给予学生最真诚的信任和尊重，为学生营造一种良好班级学习氛围，使学生在班级里就有一种亲切、放松的感觉。小学生的规范意识不强，在小学生犯错误的时候，班主任要采取善意又正确的教育方法对学生进行引导，使学生在认识到自己错误的同时，也能够心服口服的遵守课堂纪律。

结语

综上所述，小学班主任管理工作的工作质量关系到小学生未来的发展。首先，小学班主任要意识到自身工作的重要性。其次，小学班主任要紧跟时代发展的步伐，不断提高个人职业素养，改进班级管理策略，努力提升自己的工作质量。小学班主任在工作过程中，要有足够的耐心与爱心，要考虑到小学生的个性特点，不断的去研究工作策略，帮助小学生更好的成长。小学班主任管理工作质量的提升对小学生未来的发展是十分有帮助的，可以使小学生在班主任的管理与引导中，更好地掌握知识、提升品德。

参考文献：

[1]周宣.基于幸福教育的小学班主任德育工作的方法和策略[J].2016（1）.

[2]郭丽.论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].2014（33）.

[3]王立志.小学班主任德育工作浅析[J].2015（9）.