田华

摘 要：幼儿园是幼儿教育启蒙的主要场所，教育质量对幼儿的启蒙教育有着关键性的作用，而教师的专业素养以及幼儿园的教育环境等都会影响幼儿接受教育的质量。所以，作为幼儿园的教师，应当不断更新自身的教育理念，遵循以人为本的教育原则，在传授知识关爱学生的同时为其构建良好的校园环境，使其能够在轻松愉悦的环境中学习，为其以后的良好发展打下基础。本文主要基于以人为本的教育理念，探究优化幼儿园管理的对策，希望能够幼儿园的管理者以及教师提供教育灵感。

关键词：以人为本;幼儿园管理;幼儿教育

引言

在目前的教育趋势下，从幼儿园到更高层的教育都在提成“以人为本”的教育理念。“以人为本”主要是指教师在开展教育工作时以学生的需求为出发点，服务于学生，充分发挥学生在教育中的主体地位。所以，优化幼儿园管理的首要前提就是遵循“以人为本”的教育理念，尊重幼儿的想法和主体地位。其次，幼儿园的管理者还应从幼儿的心理以及爱好倾向去设计发展和教育内容，并为其构建良好的教育环境，使其接受良好校园环境的熏陶，加快其智力以及思想启蒙。此外，幼儿园管理者构建教师评价机制也非常重要，能够激发教师不断提高自身专业水平的动力，真正落实“以人为本”的教育理念，并促进教育质量的提高。

一、优化幼儿园校园环境

在幼儿园教育中，良好的校园文化对学生正确思想意识的形成有着积极作用，能使学生在优良校园文化的熏陶下健康成长。因此，幼儿园管理者在进行幼儿园管理工作时，应该把握对校园文化这一软实力的建设，根据幼儿的心理和特征开展丰富的教学活动。首先，幼儿园管理者应该清楚幼儿园的发展方向以及文化定位，结合校园的历史以及发展理念完善校园建设，在教育理念和规划的支持引导下改善幼儿园的硬件设施，为学生提供更加丰富的娱乐场所和学习空间。其次，在文化氛围的营造上，幼儿园管理者可以根据学生的特点，组织其进行演讲比赛，或者才艺表演，着重锻炼学生个人能力和胆量，落实“以人为本”的教育理念。此外，还可以在学习为学生开设兴趣组，聚集有共同爱好的学生，使其能够互相交流，发展其思维的同时也展现了校园文化的风采，有利于学生的健康成长。

二、健全幼师评价机制

在幼儿园教育中，幼师是与学生接触最多的人，对学生的发展有着重要的影响。所以，幼儿园的管理者在进行幼儿园管理工作时，应该重视对幼儿教师的评价，完善评价机制，使幼儿教师不断完善自身专业能力，确保教育理念的更新，顺利完成“以人为本”的幼儿教育。首先，幼儿园管理者可以定期开展幼师评价活动，获得优秀教师的可以拿到一定的奖品，为教师参与评价并不断提升自身专业能力提供了动力。其次，管理者应允许幼儿教师进行自我评价、同事评价以及学生评价，丰富评价对象，将“以人为本”管理和教育理念落实到底。在评价结束后，让幼儿教师对自己的工作作出总结和反思，并提出合理性建议，以促進幼儿教育的良性发展。

三、建立家校联合管理

影响学生发展的不止有校园环境，还有家庭教育的因素，为了确保学生的健康成长，幼儿园管理者可以实行家校联合的管理手段。使家长才能与幼儿的管理与教育工作能够将学生在学校的教育成果在家庭中得以延续并发展，全面满足学生受教育的需求，将“以人为本”的教育理念进行到底。首先，幼儿园管理者应该积极构建幼儿教师与家长联系的渠道，鼓励双方多加交流，使家长正确认识家庭教育对学生健康成长的重要影响，并实行积极、正面的教育，促进学生健康成长。其次，幼儿园管理者还应定期召开家长会，及时反映学生在学校内的情况，对学生在受教育时所出现的问题进行共同探讨，并及时解决。幼儿园的管理者还可以利用社交平做问卷调查，收集家长关于幼儿园的管理意见，优化幼儿园管理工作。只有这样才能实现对幼儿的全面教育和管理，确保其健康成长，使其在充满温暖的校园以及充满教育因素的家庭中茁壮成长。

四、根据教师心态制定管理措施

每个人都有不同的性格特征和心理需求，幼儿教师也不例外，所以幼儿园的管理者应该尽量满足幼儿教师的心理需求，使其以最积极的状态去教育学生。首先，幼儿园的管理者应该清楚地了解每一位幼儿教师的性格、品行以及专业能力，最大程度上满足幼儿教师的心理需求，按照其性格分配合适的工作，使其在面对学生时能够始终保持积极向上的状态，给予学生良好的情绪体验。其次，幼儿园管理者应该丰富幼儿教师所使用的教材，为其开展教育并拓展知识提供教材支持，优化学生课堂体验。另外，有一部分教师上进心较强，想要表现自己，所以这类教师的自尊心也非常重。对此，幼儿园管理者应该给予这类教师更多地表达自己想法的机会，并且对于这类教师犯的错误不要直接点出，可以旁敲侧击，尊重该教师的自尊心，使其进行内省并改善自己的不足;还有一部分教师辛勤工作希望得到校方的肯定以及学生家长的认可，所以对于这类教师管理者应该给予更多地关心，肯定教师的工作和付出，满足其情感需求，使其能够更加积极投入教育工作。

结语

总而言之，幼儿园是学生接受启蒙教育的重要时期，所以幼儿园的教育质量尤为重要。对此，幼儿园的管理者应该为学生构建良好的校园氛围，使其能够在愉悦的校园环境中进行学习，促进其身心健康成长。此外，幼儿园管理者还应该定期评价幼儿教师，以保证幼儿教师能够保持“以人为本”的教育理念，并不断提高专业能力，使幼儿教育效果得到最大的提高。最后，幼儿园管理者还应该重视与学生家长之间的交流与合作，家校共同管理。

参考文献：

[1]高淑萍.以“以人为本”理念构建幼儿园管理机制[J].智力，2021（23）：193-194.

[2]陈楚楚.谈“以人为本”思想在幼儿园管理中的运用[J].新课程，2021（27）：210.