梁世兰

摘要：基于我国课程改革与文化传承，经典诵读成为了我国必不可少的一部分。经典作品的寓意及影响更是深远，所以教师必须结合作品发展孩子的文化素养，促进孩子的综合素质提高。基于此本文探究经典诵读的重要性及实践教育的措施。

关键词：经典诵读;重要性;实践教育

引言：

作为世上仅存的四大文明古国，在我国悠长的历史中，涌现了许多优秀的文学作品。在小学教育阶段，如何有效地提升学生的逻辑推断能力，促进学生语言文化的综合素质能力的发展，是当今小学教师所要思考的问题。在现阶段教育中，经典诵读在语文教育里起着不可忽视的作用。因此在小学教育中，探究语文课堂上如何具体实施经典诵读的作用，具有十分重要的教育价值。教师应当组织学生积极地开展经典诵读活动，充分认识到其作用，并在课堂上不断进行实践教学，完成新课标的课堂教学目标。

一、经典诵读在小学语文教育中的重要性

经典作品是我国古代圣贤的智慧结晶，它不仅具有丰富的内容，并且充分展示了我国中华的优秀历史传统。经典诵读不仅能够培养学生的文化素养、社会交往能力和语言能力，并且能够提升核心素养。在课堂教学中，教师引导学生诵读经典的作品，帮助学生树立良好的价值观念，不仅能够使学生形成优秀的个人品质，还能帮助学生提升记忆力和理解能力。

小学教育阶段，是学生成长发育的关键性阶段，教师们应该对学生所阅读的作品，严格把关，避免良莠不齐的作品对学生的认知和心理产生不良的影响。经典诵读中的作品多是以美文为主，其涉及了许多的民族精神，民族情感和我国历史的传统文化内涵，学生才能更好地拓展视野、激发爱国情怀，使教学质量得到持续的提升。

二、促进经典诵读在小学语文教学中的实践教育

（一）培养学生的兴趣热情

兴趣是学习最好的老师。只有学生对经典文学作品产生浓烈的兴趣的时候，学生才能在被动的学习中转变为主动，积极的投入到对经典诵读的学习。因此培养学生对于鉴赏经典文学作品的兴趣和热情十分的重要。在传统的教学当中，老师多是以满贯的方法，向学生传递知识，往往会使学生感到枯燥乏味。因此，在培养学生的兴趣时，教师应使用多种途径和方法，吸引学生的注意[2]。教师可以运用多媒体、音乐、视频、动画图片等多种多样的形式，向学生展示模拟经典文学作品的内涵和含义，从而提高学生的参与感。例如在学习《古诗三首》中的《塞下曲》时，教师可以在多媒体软件上播放与塞下风格有关的音乐，营造一种孤寂、萧瑟的感觉，或者播放一段与诗文有关的视频，营造良好的氛围，使学生更好的感受诗中蕴含的情感，能够在内心产生共鸣。

（二）激发学生的创新想象能力

小学生具有优秀的想象能力。他们在阅读经典作品的时候，充分运用想象力，对经典文学作品进行创新，使它们更具有趣味性，更加的符合小学生们身心发展的阶段，也更加容易理解，且记忆更加深刻。在课堂上，教师在教授经典作品内容的时候，结合多媒体教学器材向学生展示，然后在诵读完作品之后，要求学生为作品的故事结尾，编写一个新的结局。例如在《海的女儿》这一篇童话故事中，最大的公主到了15岁，而她也可以从海底到达她一直所期望到海面上去。在课文作品的结尾，只讲述到大公主已经年满15岁了，而没有她是否到达海面上，或者到达海面上之后发生的故事内容。这个时候，教师可以要求学生们发挥自己的想象力，为后文编写更多更加合理的故事。这不仅能帮助学生将自己的思维带入到故事的情节当中，使学生们更好地理解故事的内容，更好地感受故事的含义。并且在发挥想象，进行故事创新的时候，激发了他们的兴趣与主动性。

（三）营造良好的氛围和环境

在传统的教学中，很多学生不愿意学习、主动的投入课堂教学中去，可能的原因是因为师生关系的不平等。在传统教学中教师多是以一种主导性的地位，引导着学生的想法和思考，导致学生无法形成自己的认知[1]。基于此，为培养学生良好的诵读经典的习惯，教师应当为学生营造一个平等、良好的课堂教学环境。例如在课间的时候，老师可以为学生们播放一些古典的音乐，或者在多媒体视频中播放《三字经》、《道德经》等具有典型的传统经典色彩的文學作品，在潜移默化当中，对学生产生影响。并且教师应当做到，在学生提出一些可能难以理解的问题时，或者一些简单微小的问题时，也能够细心细致的回答，而不指责批评。只有这样，才能更好地鼓励学生们进行思考，并且勇于表达自己的想法。

（四）鼓励课外阅读，拓展文化眼界

优秀的经典文学作品千千万，而收入到课文当中的文章篇幅，却是十分的有限。因此，教师应当鼓励学生多阅读课外的经典文章，使学生不单单只接受课内的教育，而能不断地拓展自己的眼界，全方位的、更好的接受思想教育。只有在阅读了越来越多的经典文章篇目后，学生们才能够在心中真正的感受和体会经典篇目的美学与其当中蕴含的深刻的情感。例如唐诗宋词。收录在小学阶段的古诗篇目往往只有数十篇[2]。而我国历史上优秀诗词歌赋的数量多之又多。如果仅仅只是学习课内的古诗词，学生们无法真正深切地感受到诗文的魅力。古言曾说，读万卷书，行万里路。所以在阅读了数以万计的篇目之后，学生们才能真正的理解到文学作品其中蕴含的深切情感，才能更好地掌握写作的技巧，提升自身的文学素质与素养。

三、结束语

语文经典诵读是小学教育体系中十分关键的一部分，学生不单需要掌握其基本的基础技能和知识，并且在这个过程中，还应当承担起传承传统文化的责任。教师在这个过程中，也应当对学生进行正确的引导，帮助他们建立正确的价值观。

参考文献：

[1]张莹.经典诵读在小学语文教学中的实施策略探讨[J].文学少年，2021（28）：1.

[2]杨彩艳.经典朗读在小学语文教学中的实施探讨[J].新课程，2019（1）：46-46.