王稳东

日前，国务院办公厅印发《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》（下简称《意见》），随后教育部等三部门印发《国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划实施方案》（下简称《方案》），以全面提高国家通用语言文字普及程度和质量，推动国家语言文字事业高质量发展，明确了新时代语言文字工作的重点和努力方向。

教育领域是全面贯彻落实《意见》精神的主阵地，要深刻认识到高质量普及国家通用语言文字对实现中华民族伟大复兴的战略意义。《意见》指出，语言文字事业具有基础性、全局性、社会性和全民性特点，事关国家统一和民族团结，在党和国家工作大局中具有重要地位和作用。语言文字是人类社会文化得以传承、传播和交流融合的主要载体，国家通用语言文字教育对于国家通用语言文字的全面普及，中华优秀传统文化的继承，促进民族团结，凝聚民族向心力和铸牢中华民族共同体意识具有重要的意义。各级各类学校要从实现中华民族伟大复兴的战略高度出发，通过高质量普及国家通用语言文字，培育铸牢学生的中华民族共同体意识，促使学生对中华文化、中华民族身份的认同，厚植学生爱国主义情怀。

首先，将高质量普及国家通用语言文字教育贯穿落实于教育教学全过程，积极创设有助于学生使用国家通用语言文字交往交流的教育环境，严格执行国家通用语言文字应用能力的常态化监测和评估，丰富教育实践形式，在校园文化建设、班级文化创建以及學生的社会实践和社团活动中全方位渗透国家通用语言文字教育，促使国家通用语言文字教育和学校“五育”有机结合，进一步彰显国家通用语言文字的育人功能。

其次，多学科、多层面协作提高国家通用语言文字教育质量。国家通用语言文字教育作为学校普及推广国家通用语言文字的关键举措，经过多年的不懈努力，基本消除了各民族间因语言不通所带来的交流障碍。然而，国家通用语言文字推广普及仍存在不平衡不充分的现象，一定程度上限制了学校国家通用语言文字教育功能的发挥。国家通用语言文字教育是一个系统工程，不可能仅仅依靠语言文字领域的专家和教师就能完全实现，而需要多学科、多层面和多领域的通力合作。依据社会发展需求、学校教育的内在规律和语言文字发展规律，学校要针对国家通用语言文字教育中出现的核心问题，聚焦国家通用语言文字教育质量提升和学生的全面发展，从不同学科和专业层面，通过确定课程目标、优化课程内容以及变革课堂教学方法等途径，将国家通用语言文字普及有机融入课堂教学全过程，全面提升国家通用语言文字教学质量。

最后，提升教师的通用语言文字核心素养和教学能力。教师的通用语言文字核心素养与教学能力的高低直接影响着国家通用语言文字教育的质量和普及。要将提升教师的国家通用语言文字核心素养纳入教师的专业发展之中，常态化开展考评工作。依据《意见》中对不同地区教师的能力和标准要求，借力信息技术，多途径、多渠道组织教师参加培训，着力提升未达到《意见》标准的教师群体的核心素养和教学能力，对其普通话水平和使用情况进行动态监测和评估反馈，确保教师在教育教学实践中规范化使用国家通用语言文字。鼓励教师积极开展国家通用语言文字教育教学研究，学习先进的语言文字教学理论，持续提升自身的语言文字素养和教学能力，为高质量普及国家通用语言文字奠定坚实基础。

总之，学校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务铸牢中华民族共同体意识为主线，发挥学校作为语言文字工作基础阵地作用，全面推行国家通用语言文字教育教学，传承弘扬中华优秀语言文化，为建设社会主义现代化强国贡献力量。

（作者系西北师范大学教育学院副教授、教育学博士，硕士生导师）