韩雨彤

摘要：随着中国制造业的迅猛发展，对大国工匠的需求越来越大。从中职机械专业毕业的学生，大部分会成为机械制造行业的工人，他们承担着机械制造的大量工作，想要培养高素质的制造工人，就必须发挥机械专业思政教育的关键作用。

关键词：中职学校;机械专业;思政教育

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

中职学校对人才的培养，是服务于国家建设的。学习专业课过程中，有机融合思政教育，既让学生明白专业课的学习有利于适应今后的职场技能要求，又解决了学生学会的技能是为谁服务的困惑，适当地弥补了学生学习专业课的不足，真正实现了中职教育里的相得益彰。有机结合专业课和思政课，并非只是简单地将两门课程相加，而是将思政教育融入专业课的学习中，贯彻学生为主体的学习理念，引导学生学会专业技能的同时，学会做人。

1课程思政的内涵

课程思政是将职业精神和价值观融入课堂知识传授、能力培养之中的有效思政教育方法，因此探索实训类课程思政建设刻不容缓。然而，从课程思政的视角来看，现阶段中职机械专业课教学过程中多遇到“育人功能”效果不理想、学生学习动力弱、实操过程不规范等问题，导致学生学习效果不佳。如何针对学情重构中职机械专业课程内容，使思政元素厚植于中职机械专业课堂教学中，潜移默化地影响学生的思想和行为，是需要解决的核心问题之一。基于此，本文从课程思政角度分析中职机械专业课程内容存在的问题及其内在原因，提出课程思政与中职机械专业课程内容相融合的重构方案，真正摆脱“思政教育”与“专业教育”两张皮的困境。

2中职学校机械专业思政教育的现状

2.1思政教育与机械专业课程没有良好的衔接

思政教师在课程中只讲思政内容，而机械专业教师在课程中则只讲专业知识，这是许多中职学校的实际状况。两个学科的教师都认为各自学科独立存在，因此各自为政，缺乏交流和配合，使得教育质量受到影响。机械专业课程分为理论课与实践课，注重掌握和熟练运用机械技术，将机械知识与技术作为教育重点;课程内容服务于学生技术水平的提高，缺乏引领新时代的教学理念，而全方位教育学生的服务体系更是没有及时建立健全。

2.2互联网迅猛发展对学生思想产生许多影响

随着网络时代的到来，许多多媒体比如微信、抖音、快手等相继出现，学生接收到的碎片化信息日益增多，其中不乏各种负面信息，对学生产生不良影响。中职学生处于青少年阶段，如果缺乏正面影响和积极正确的引导，学生就会误入歧途，甚至违法犯罪。而怎样引导学生建立正面思维，树立正确思想，就是思政教育教师应该思考的问题。

2.3教师只重视机械专业课程，忽视了思政教育

机械专业教师通常对专业理论知识教学较为重视，却忽视了在专业知识教学过程中融合思政教育元素，缺少對学生人生观与价值观的有意识建立和塑造，导致学生人格不够健全。部分教师认为思政教育与专业课教师无关，那是思政教师与班主任的任务。因此，机械专业教学和思政教育发生脱节，不能促进学生的全面进步与发展，在进入职场后，也不能承担应负责任。部分中职学生在走入职场后，由于缺乏吃苦耐劳的精神，团队协作能力较弱，缺少精益求精的品质等无法受到重用，甚至被开除，这些状况与学生在学校期间思政教育的缺失不无关系。同时也是中职学生就业率较低和稳定性较弱的原因所在。

3.中职学校机械专业融入课程思政的策略

3.1将教育的顶层设计

做好教育的顶层设计应围绕培养机械专业人才的目标，课程大纲也要围绕培养人才的目标来制定，将思政教育资源挖掘出来，使课程内容得以优化。教师应分析中职机械专业学生的特点，教学方法应与学生的心理特征和认知规律相符合，将蕴含在机械专业课程中的思政教育元素梳理出来，激发学生对课程的学习愿望，愿意最大限度地理解、接收思政元素，最终达到教书育人的效果。

3.2充分发挥教师的教学作用

由于中职教学特点的要求，中职机械专业教师除了教学生专业理论课和实践课外，还要负责学生的思想政治教育工作。机械专业教师肩负三重责任，因此，教师应合理运用教室、网络和实践基地，通过这三个课堂，有效传达全方位育人的效果[8]。在专业课堂上，教师应深入挖掘专业课中每个知识点所蕴含的德育因素，无缝衔接机械专业课程与德育;机械教师还要利用虚拟网络空间所具有的便捷性和时效性，做好线上教育工作;同时实践基地使学生通过机械加工工作，对思政教育的真谛得以体会，使学生树立正确的职业观。

3.3使机械专业课和思政教育协同发展，同时进步道德与技艺

在学校建设机械专业课和思政教育实践基地，两门学科的教师共同实现对学生的指导和教育，经常开展讲座，定期对学生进行培训。思政教育只是理论知识，很多中职学校并没有将其付诸实践，通过实践检验。机械专业课程动手实践能力较强，学生通过专业课学习也无法提炼出正确的思政思想。两门学科的教师应对机械专业思政教育共同探究，实现两门学科的有机统一，使学生真正成为匠人和大师，使专业技能和思想品德完美结合。

3.4加强教师综合素质的培养

实施“课程思政”的教学关键在教师，教师起着“铸魂育人”的作用，因此学校要注重教师综合素质的培养。首先要对教师加强政治思想品德的教育，引导教师提升政治理论修养，拓展对中国特色社会主义理论体系、优秀传统文化的认知，将立德树人这个教学理念放到教学的第一位;其次，要求教师除了具有专业知识基础扎实之外，还要有博采众长的知识视野，教师要更加关注国内外时政大事，注重学史明理，这样才能形成内容深刻、多样的课程思政教育素材库;再有，教师要了解学生、关心学生，知学生之所想，在课堂上注重语言表达力幽默风趣，才能激发学生的兴趣;最后，教师要严于律己，做到言教与身教高度统一，把社会主义价值观内化于心、外化于行，用高尚的人格感染学生，赢得学生的尊敬。

4结语

中职学校有机融合机械专业和思政教育，需要国家、学校、学生和社会的共同努力，这是一项任重而道远的工作。有机融合思政教育和机械专业课程，有利于促进德艺双馨的工匠精神的形成，实现中国制造到中国智造的完美蜕变，促进中国机械行业的迅速发展。

参考文献

[1]董欣.当前思政理念下机械设计专业课程思政教学探究[J].中国设备工程，2020（16）

[2]殷雪艳，孙路.机械专业课如何加入课程思政[J].知识文库，2020（18）