肖波

摘要：作为高中语文教师，有责任和义务对学生的语文阅读进行指导和培养，对于学生的语文学习能力也应该有一个整体的提高和优化，在高中这个学习阶段，学生对于语文的学习可能是单调乏味的，在阅读这一方面所花的时间也被消减。但是对于文章的阅读和理解，不能仅局限于某一个阶段，学生阅读能力的提高会影响到语文学习，对于学习效率的提高也有一定的帮助。进而，身为教师不应该忽视语文阅读的重要性，要重点培养学生的阅读兴趣和阅读能力。高中阶段的学生在进行阅读的过程中可能会遇到或多或少的问题，所以作为高中的语文教师，对于学生的学习和阅读也要进行一定的指导，引导学生在正确有效的方式下进行阅读并通过阅读促进语文知识的学习。

关键词：高中语文 阅读教学 有效性 思考内容 方法策略

中图分类号：A 文献标识码：A

在高中这个阶段，学生的课业压力相较于初中和高中来说都要更加沉重，面临高考这一块大石頭，学生对于学习的兴趣就会有所减少，重点放在做题和背诵上。高中语文这一门学科，面对高考时对学生的阅读能力和阅读速度都有一定的要求，学生在相应的时间内做完一定的语文题，阅读量是必不可少的。从这一点看，学生不仅应该做题，还应该在日常教学生活中提高自身的阅读能力，才能更加从容的面对高考。在有效的阅读教学下，学生对于阅读的积极性也会有所提高，对于语文的知识积累更进一步，作为高中语文教师来说，对于学生阅读方式的引导也是分内之事，也是提高学生阅读能力的途径和措施，所以教师应该对阅读指导方式进行更加深入的研究。

一、浅谈高中语文阅读教学的意义

1.1提高学生的阅读能力

在正确阅读方法的指导下，通过教师的引导，学生对于阅读技巧的掌握越来越熟练，在阅读这一方面的学习上也会有更多的收获，在这种有效的阅读教学的影响之下，对于高中阶段的学生来说，会增加他们的阅读量，提高阅读的效率，相较于之前的语文学习方法的效率有所提升，有效高效的阅读指导方法的形式相较于传统语文教学方式也会更加丰富，对于学生兴趣的吸引力自然有所提升，所谓兴趣是最好的老师，学生对阅读的兴趣增加后自然而然的会增加阅读的次数，在正确的方法指引下阅读的效率也就上升，同时阅读能力也在一步一步的前进。

1.2提高语文内容的学习效率

对于学生提高阅读水平来说，对书本的反复研究和体会也是必不可少的一步。在有效高效的阅读指导下，先从语文课本这种基础的知识入手，在课本的基础之上再去阅读其他书籍，自身所吸收的知识也会不断增加。对课本知识的反复阅读中，对阅读方法有一定的理解和吸收，也会对知识的印象更加深刻，课本知识在阅读中不断强化对于学生语文学习的能力也带来了提升的空间，对知识理解的加深就会影响到学生语文学习的效率，在有效高效的阅读指导方法下熟练的进行学习和阅读，吸收语文知识，提高语文学习的效率，这也是在教师有效高效的阅读指导方式下带来的好处。

二、探究高中语文阅读教学的策略

2.1运用小组合作的方式进行阅读和学习

传统的高中语文教学中，大多是学生和教师这种独立的关系，学生的学习主要是由自己来对知识进行一个理解和吸收，想要在阅读教学中提高有效性，可以设置语文阅读学习小组，将学生们分成小组进行学习，这样学生在学习过程中就不是独立的个体，而是由小组组成的。教师可以要求学生在小组内进行对课文的讨论和阅读，可以提出一定的问题对小组进行引导。例如，在高中语文教材《阿房宫赋》这一课的学习中，教师可以要求小组进行课文翻译和朗读，并提出：这篇课文中有哪些地方可以体现出阿房宫的华丽和奢华？等问题，让学生进行小组讨论，这样可以加深学生对知识的吸收，还可以提高学生对文言文阅读理解的能力。

2.2提高阅读对学生的吸引力

如果仅仅是死板的进行阅读，那么即使是再有效果的阅读方式，对学生来说真正吸收到心里的内容将会所剩无几，所以想要学生真正在阅读中有所学习，最终要的还是对兴趣的培养，这也是高中语文有效的阅读教学指导的重点之一。在阅读书籍的过程中，可以先从整体来进行体会，在故事的大体情节上有一个了解，对于整本书的大致方向有了了解后，在一定程度上就有利于学生兴趣的提升，再对这本书的人物形象进行一个分析，对于书籍的一个框架就建立了起来。例如，在高中语文教材《鸿门宴》的课文阅读与学习中，学生可以先从大体上看这个课文讲述的是什么，再从阅读中分析主人公的性格特征以及这个故事想要告诉我们的道理是什么。这样对学生有效的进行阅读指导有利于激发学生对阅读的兴趣。

结束语

作为高中语文教师，应该清楚的明白阅读对于学生的影响，也应该在教学生活中不断引导和提高学生的阅读理解能力，在阅读教学的过程中运用合理的方式提高有效性。教师也应该就如何提高高中语文阅读教学的有效性做出更加深入的研究和探索。对于学生阅读学习能力的提高还要做出更多的努力。

参考文献

[1]高玉霞.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊，2021（31）：73-74.

[2]满继成.关于高中语文阅读教学有效性的思考[J].甘肃教育研究，2021（03）：55-57+61.