张小雪

摘要：数学科目本身具有抽象性和复杂性，需要学生们在学习的时候具备一定的逻辑思维能力。小学阶段的学生，年龄比较小，身心发育不健全，还没有形成全面的逻辑思维能力，因此，教师在实际教学的时候，可以结合生活化的元素，有针对性地展开课堂教学，这样可以逐渐锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的数学核心素养，促进学生的综合素质全面发展。

关键词：小学数学;课堂教学;生活元素;策略

引言：

数学知识来源于生活，与实际生活具有十分紧密的关系，并且数学知识最终也会被运用到日常生活中解决实际问题。在进行数学科目教学的时候，学生们很难轻松的理解具有抽象意义的理论知识，因此，教师需要积极的创新教学方法和教学观念，不断激发学生们的学习兴趣和学习积极性，使学生们积极参与到数学学习中，学会熟练的运用数学知识解决实际问题。将数学知识与生活元素相融合，就是比较有效的方法，本文针对这一理念提出了几点有效的运用策略，以供大家参考。

一、结合生活元素进行课堂教学

小学阶段的学生们年龄比较小，身心发育不健全，天性爱玩，对身边的事物都充满了好奇心和学习欲望，对一些新鲜的知识都具有强烈的学习动力，因此，教师在教学的时候可以结合生活化的元素，不断激发学生们的学习兴趣，使他们迅速的开拓自己的学习视野。小学数学课堂的教学方法非常多样化，结合生活化元素的方法可以帮助学生们实现学以致用的效果，把在课堂上学习的知识运用到实际生活中，让学生们感受到数学知识是来源于实际生活，最终也为实际生活服务的理念，使学生更好的将理论和实践相融合，提升学生们的探究水平。小学数学教师在实际教学的时候，需要始终坚持科学合理的教学方法，结合数学课题，使课堂教学的氛围变得丰富和有活力，让学生们深刻的体会到数学科目的精髓。教师在为学生们讲解数学知识的时候，需要重视结合生活化元素，指导学生们自主的进行思考和探究，培养学生的思维能力[1]。比如，教师在为学生们讲解《生活中的多边形——多边形的面积》的时候，就可以让学生们学习计算梯形的面积，在课前每人准备一个剪刀和几张彩纸，在课堂上学习制作不同尺寸的梯形，之后运用直尺去测量尺寸，然后进行计算，这样可以增加学生对梯形面积计算方法的记忆，巩固学生们的计算能力。

二、结合生活元素进行实践活动

生活中包含着丰富的数学知识，教师在教学的时候，结合生活化的元素为学生们展开实践活动，有助于学生们深刻的理解课堂所学的理论知识。学生们只有学会了运用数学知识解决实际问题，才会充分发挥出数学知识的价值。小学阶段的数学内容都比较笼统和抽象，教师在教学的时候，能够将生活与学习相融合，这样学生才能有效的理解和掌握知识。在组织实践活动的过程中，教师们需要指导学生们掌握正确的学习方法，以免产生学生只重视理论的问题，降低了自己的实践操作水平。从生活实际中去研究数学内容，才能很好理解和解决实际问题，不断开拓学生们的见识，提升学生的观察水平。比如，教师在为学生们讲解《我换牙了——统计》的过程中，就能够鼓励学生们去统计班级所有学生喜欢的颜色，让学生们运用自己感兴趣的方法去收集信息和统计归纳。之后，教师可以为学生们整理可以运用的统计方法，并且进行对比。在这个过程中，学生们对数据收集有了深刻的认知，提升了自己的学习兴趣和学习积极性，锻炼了学生的实践能力。

三、结合生活元素进行课堂导入

为了能够充分的改变以往的教学方法和教学观念，教师在教学的时候，需要积极的创新和改革，将丰富的生活化元素结合到教学的每个环节。比如，教师可以在做课堂导入的时候，结合生活化的元素，指导学生们依据教师的思路进行探究，有效的提升学习效率和学习质量。因为小学生们年龄小，对身边的事情充满了好奇心，因此在教学的过程中，教师能够指导学生们认真的观察，找到合适的教学情景展开教学。此外，教师还要逐渐提升自身的教学专业能力，定期去参加一些教学评比，在这个过程中不断提升自己运用生活元素的能力，并将其恰当的运用到教学过程中[2]。比如，教师在为学生们讲解《图案美——对称、平移与旋转》的时候，就能在课堂导入的环节设计几个生活化的问题让学生们去思考和讨论，结合自己的生活经验，判断是平移还是旋转等。因为小學生们还没有形成完善的空间感，因此在学习的时候难免会产生很多的质疑，但是结合生活元素，就能够让学生们理解起来更加的透彻。教师可以列举生活中直升飞机起飞，风车的运动以及公交车行驶等内容，使学生们产生深刻的认知。

结束语：

总而言之，在进行小学数学的课堂教学过程中，教师需要积极的引入生活化元素，充分发掘教材中与日常生活实际具有紧密联系的内容，引导学生们学会运用善于观察的眼睛，发现生活中包含的数学知识。将数学内容与生活相融合，可以有效的调动学生们的学习兴趣，使学生们积极参与到课堂学习中，充分提升学生的学习效率和学习质量，实现教师的教学目标。

参考文献：

[1]张巧真.探究在小学数学课堂教学中引入生活元素的策略[J].科学咨询（教育科研），2021（09）：187-188.

[2]陈良香.探究在小学数学课堂教学中引入生活元素的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：67-68.