张建红

摘要：德育是衡量人才道德素质与职业修养的重要标杆，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以德育素质的培养为切入点，从中职院校的外贸专业建设出发，分析外贸专业学生德育素质培养的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

关键词：中职院校;外贸专业;德育素质;培养方法

引言：

在全球化经济发展和国民教育深度结合的大背景下，国际经贸人才面临的市场需求也与日俱增，尽管高等院校已经扩大了招生的规模，但人才的素质发展依旧存在一定的不足。特别是就中职院校来讲，由于其原本就是输出复合型人才的主要阵地，所以在生源挑选上要相对更加宽松，这就导致学生的基础素质存在很大的欠缺，道德自觉性并不突出，在实践的过程中也缺乏责任感和使命感，这就直接影响了人才队伍建设的质量，也会阻碍专业的发展。所以，中职院校必须要立足于德育这一角度，针对专业的建设，做出全方位的改革，让学生认识到自身专业的价值与使命。

一、夯实基础知识点

目前，有相当一部分中职外贸专业的学生都认为自己的就业方向十分狭窄，他们并没有认识到本专业知识的价值，即便是在踏入职场以后，也无法有效应用在工作领域上。所以，教师需要先转变学生的认知，引导学生不断夯实自身的基础，提高学生的学习主动性和积极性，引导学生对当下的外贸环境和法律法规作出深度的分析。也就是说，教师要让学生认识到外贸专业的价值，只有这样才可以凸显出中职学生的竞争优势，他们掌握的理论知识越广，就越有可能在面试中展现出自己的职业素养，获得应聘者的认可与支持。教师除了要在课上多多灌输德育内容之外，还要引导学生在课下多多了解外贸信息资讯，掌握这一行业的基本动态，提高行业的敏感度。

二、营造积极向上的学习环境

环境是影响学生思维和情绪的先决要件，如果学生接触的氛围是死气沉沉的，那么他们也更加无法激发出内心的潜能。之所以有很多学生不愿意下功夫钻研，主要原因在于他们接触的环境存在欠缺。再加上，中职学生正处于青春期，他们的思想发展并不十分成熟，所以也很容易受到外来元素的干扰，缺乏足够的耐心和热情。因此，教师更需要打造良好的班级风貌，让学生能够获得精神上的指引和依托，例如，班主任可以在班内让学生自己选择班级的座右铭，然后在班内张贴相应的名言警句，让学生能够把精神品质落实到自己的实践行动中。除此之外，教师要坚持恩威并施的原则，除了要约束班级内的秩序和纪律以外，也要给予学生充分的信任，引导学生主动管理班级事务，让学生能够对生活充满期待和向往。在必要的情况下，还要引导学生参与与外贸专业有关的实践活动，真正体会相应的工作环境，端正学生的学习态度，让学生可以自觉约束思想或者是行为[1]。

三、培养跨文化交流意识

外贸专业针对的是国际化的市场，所以学生在参与实践活动的时候，必然会接触到一些西方国家的经济制度和法规，他们很容易受到一些思潮的影响，如果学生无法保持本心，就很有可能受到功利主义和拜金主义的洗脑，从而丧失原本的学习信念。在這种情况下，教师就应当通过德育元素的渗透，培养学生的跨文化交流意识，引导学生对东西方国家的经济环境进行比较和辨析，提高学生对本土文化的认同感与自豪感。除此之外值得注意的是，外贸教学在未来必然会走向双语化的轨道，所以学生也需要接触基本的专业英语课程，要了解与贸易合同履行相关的知识点。在这种情况下，学校就可以针对教材与课程体系作出全新的改革，这样既可以避免不同教材任务的重合，同时也能够提高学生的可操作性。例如，学校可以直接把《外贸业务协调》、《外贸制单》、《外贸商函》这三本教材合为一体，在课堂实践的时候，结合主要的结汇单据，并配备相应的专业英语术语，这样可以让学生在实践的过程中，加深对文化交流的印象和理解[2]。

四、做好课程思政的融合

课程思政是展开德育教育的公共性课程，同时也是中职院校课程的重要组成部分，相对于专业课来讲，课程思政着眼的角度要更加宏观，可以帮助专业课形成更加细致的体系。所以学校也需要对课程思政教育作出相应的调整，要根据外贸专业的特点，渗透与之相对应的德育元素，担任思政课堂的教师，也需要了解外贸的相关知识，给学生提供更加专业性的帮助，让学生可以把思想成长与专业成长充分结合到一起，认识到自己的职业价值。在必要的情况下，学校还可以寻求社会外贸企业的帮助，共同打造课程思政的实训基地，让学生可以明确岗位的环境与职责，提高他们的紧迫感与责任感。

结束语

总的来说，推动中职外贸专业的德育教育改革是合理且必要的举动，这是提高人才道德水准的应有之策，也是激发学生潜能的有效措施。本文通过基础的进一步夯实，学习环境的塑造，跨文化意识的培养，课程思政的调整这几个角度，论述了德育教育改革的方法，充分结合了中职外贸专业的基本特点，尊重了学生的话语权和主动权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。

参考文献：

[1] 沈丰春. 浅谈中职数控专业课程中的德育[J]. 赤子， 2020， 000（004）：241.

[2] 陶佳. 浅谈中职德育创新策略的实施[J]. 女报：家庭素质教育， 2020（3）：1.