闫君

摘要：语文在小学生的成长中具有非常关键的作用，，其中，对小学生读写水平的训练也是语文课教育中一个不容忽视的主要任务。在学校语文课程中，阅读教学也十分重要，它是学校语文教育的主要部分。通过开展语文阅读教学活动，可以帮助学生在一定程度上更好地运用字词进行造句和表达自己的想法，还能有效锻炼学生的阅读能力，不断提升学生语文学习自信，为其他学科的学习打下良好的基础。

关键词：小学语文;课堂教学;阅读教学;具体策略

阅读教学作为我国语文基础教育课程的主要部分，理应引起我们的重视。教师结合小学生的年龄特点展开教学，能够更有效地锻炼小学生的理解能力和写作能力。在小学阶段，小学语文教师应该及时转变教学观念，更好地培养小学生的创新思维意识。在我国教育新课标改革的推进下，小学老师们也应该注意激发学生阅读兴趣与阅读课堂教学方式的有效结合，并采取相应举措培养学生的读书兴趣与核心素养，让学生能够在读书过程中逐渐提升自身的阅读理解能力。本文中接下来，将会着重对语文教师应该如何有效增强小学语文阅读课堂教学实效性的教育对策展开探讨，同时也根据小学语文阅读课堂教学的实际意义，分析小学语文阅读课堂教学中的常见问题，并提出一些切实可行的教学策略，期望能为广大的小学语文老师们带来一一些有效性建议。

一、结合学生学习兴趣，导入阅读教学

在小学语文阅读教学的的课程导入阶段，老师首先要重视课程导入环节，同时可以充分结合具体教学目标和课本教材内容，提前搜集一些与课本教材内容相关的阅读材料，吸引学生的注意力，提升学生的阅读兴趣。这样能够在课堂教学的过程中，有效调动学生的阅读思维意识，还能结合这些阅读材料设置相应的读书环节，鼓励学生自主阅读，从而进一步培养学生获取信息和提取信息的能力，提升小学语文的课堂教学效果。

例如，在教授给学生《落花生》的语文知识时，我们就可以以学生的学习兴趣为出发点展开教学，先运用多媒体技术给学生呈现一些和课文内容有关的照片或是视频，然后教师就可以结合这些材料为学生进行知识讲解，正确引导学生的思维方式，帮助学生建立知识基础，在一定程度上更加有利于学生自主阅读思维意识的培养。

二、创新阅读教学方式，提升课堂新鲜感

构建积极的阅读课堂有利于激发学生的阅读热情。在阅读教学过程中，教师应注重改变传统和陈旧的教学观念，时刻关注学生在课堂上的阅读情绪，熟练运用丰富多样的阅读方法，提高学生的阅读质量。

例如，在教授给学生《桂花雨》的课文内容时，为了在课堂上集中学生的注意力，教师可以利用小学生都喜欢听故事的年龄特点，通过为学生讲故事的方式展开教学，并用这种教学手段鼓励学生积极参与阅读活动。此外，教师还可以为学生组织一些阅读竞赛，在课堂上设立“阅读角”，让学生通过小组讨论的方式找到课文内容中的关键词句，然后总结全文的中心主旨，提升学生的阅读理解和总结归纳的能力。在“阅读角”，教师可以向学生推荐各种优秀的文学作品，这将有助于增强学生的阅读兴趣和自主阅读自信，让孩子们逐渐爱上课外阅读。

三、利用读写结合，提升阅读教学效果

在传统的小学语文阅读教学过程中，很多教师依然采用的是“灌输式讲解”的教学方式，这样很容易为学生造成学习心理负担，所以教师可以结合具体大纲教學目标，把语文写作教学与阅读教学结合起来展开教学，提升学生的语文综合学习能力。读写结合的教学策略，还能让学生在学习一种学习能力的同时，潜移默化地提升另一种学习能力，一举两得。

例如，在教授给学生《将相和》的课文内容时，老师就可以结合课文内容中的趣味性进行教学，从而引发学生的读书兴趣和阅读积极性。然后，老师就可让学生在自主阅读课文的过程中，将自己认为优秀的句子标记起来，并让学生通过仿写句子的方法，提高自身的审美欣赏技巧和语文写作技巧。在语文的教育课堂中，老师要把阅读教学和作文教育紧密联系，锻炼学生的语文综合能力。比如，

选取一些素材让学生进行模拟作文训练;对故事性较强的文章，教师可以鼓励学生发挥想象力进行故事续写，提升学生的写作能力和阅读理解能力，这种方法可以使学生在自己的写作中运用阅读中所学的表达方法，提升学生的语文学习自信，促进学生全面发展。

综上所述，在我国小学语文阅读教学的过程中，教师要及时转变教学观念，要注意增强阅读教学的有效性，进一步增强课堂有效性。另外，教师还应该不断培养学生自身的阅读理解能力，并在进一步分析学生学情特点的基础上，创设出更加生动有趣的教学情景，以提高学生的语文阅读理解能力，同时教师还应当重视帮助学生逐渐形成良好的课外阅读的习惯，以进一步培养学生的语文核心素质，促进全体学生的发展，为国家和社会的发展培养更多的语文专业型人才。

参考文献：

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[2]丘华英.小学语文阅读教学的有效性和提升策略[J].当代家庭教育，2021（30）：157-158.

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