黄春华

摘要：随著时代的发展，科学水平的进步，“互联网+”在各个行业上的运用已经是不断普及，这也引起了教育行业的关注，如何将“互联网+”引入到教育行业也是很多教育行业认识所探讨的问题，本文就“互联网+”的时代背景下，如何将小学体育教学中的游戏活动进行进行结合展开了简要分析。

关键词：互联网+;小学体育;游戏活动

前言：

在科学水平不断进步的发展形式下，其中如何将“互联网+”引入到小学体育教学中也是收到广泛关注。在学校已经通过“互联网+”构建新型教学模式的同时，如何利用其帮助到体育教学也是收到了教师们的广泛关注，为培养学生的运动习惯，给学生树立一个正确的体育运动意识。将“互联网+”适时的引入其中就是一件十分重要的措施。那么如何在“互联网+”的背景下进行小学体育教育呢？本文就此话题做了简要分析。

一、“互联网+”背景下实施体育教学的价值

在小学阶段，是学生养成自我学习习惯的重要阶段，也是心里成长的主要过程，在这个阶段中，学生会对很多事物产生好奇心。因此，在小学阶段的体育教学中，教师就可以利用学生的这题特点进行课程设计，把小学生的心里特点和教学游戏充分融合，设计合理有趣的教学方式，提升教学活动的可行性和有效率性。在体育教学中，可以运用游戏的方式进行教学，让学生有学习的兴趣还能整我体育技能的要素。有了“互联网+”的加持，教师可以运用情景化教学方式进行教学，创建有效的教学情景，让学生们在有趣的体育游戏中提升自己的运动能力和学习能力。

二、“互联网+”背景下小学体育教学的特点

在新课改的不断深入过程中，如何将小学生的综合素养提升是一个十分重要的教学目标，那么如何有效的结合互联网信息技术的同事开展小学体育教学就是一个教学的关键。在小学的体育的教学过程中，教师可以运用互联网信息技术的方便，选择科学有效的课堂组织形式，实现以学生为主导地位的课堂教学活动。并且，在小学体育教学中，结合小学生的技能需要和自身的身体特点进行教学，结合小学生的体育教学目标，设计相应的教学情景，提升学生的学习欲望。在这种情况下，教师还应注意一下几点：

1、教学趣味性

在小学体育教学中，教师号应该将满足学生的学习欲望为教学目标，教师进行有效引导。但是活动的过程还是要以学生为主导地位进行设计，加强体育游戏活动的娱乐性和竞争性，提升学生的求知欲。改变传统的教学观念，让学生积极主动的参加到体育游戏中来。

2、活动的竞争性

在小学体育教师组织安排活动的时候，教师在设计活动之初就可以设计成活动过程中，预想成把学生分成几个小组进行活动，在活动的过程中这样的分组形式能够增强活动的竞争性，让学生有更好的兴趣参加到其中，以小组竞赛的方式来进行活动，看哪个小组完成的速度快，这样不仅能让小学生之间产生信任，还能慢慢让学生们学会团结，增强彼此之间的合作意识。

三、“互联网+”时代信息化时代与小学体育的融合

体育活动就是一个集体活动，在小学教师进行体育活动的过程中，教师可以在开展体育教学的过程中，结合学生的兴趣来进行针对性教学，开展一些有趣的互动小游戏来进行教学，充分融合互联网信息技术的加持，来完成教学活动。将体育教学的真正价值和意义展现出来。比如说：在进行体育活动的设计上时，教师可以创设一些比较有竞争性质的体育活动，利用竞赛的方式进行教学，将游戏的互动性充分融入到体育教学中，具体的措施如下：

1、借助互联网技术设计情景

基于小学生的思维比较活跃，比较喜欢各式各样的趣味故事，因此在小学体育教师进行教学过程中，就可以利用学生的这项特点进行教学，运用互联网技术，设计一个角色扮演类游戏，让每个同学都参与其中，让每个同学都按照活动设计扮演不同的角色来进行活动的开展，调动学生的积极性。例如：在小学体育教师进行“双脚跳”的体育技能教学时，教师就可以利用互联网模式设计出一个“小青蛙过河”的小游戏，让同学们创建一个虚拟的游戏场景，然后让其他同学通过扮演小青蛙如何过河的方式进行学习双脚跳，在这个教学过程中，教师可以扮演小青蛙的妈妈来进行教学，教小青蛙如何过河，从而达到教学生双脚跳的教学目标。

2、运用“互联网+”信息技术提升学生的运动技能

小学体育教学过程中，适时的利用互联网信息技术进行体育活动的设计，在体育教学过程中，能让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习，不单能提升学生的学习质量，还能有效的提升学生的学习效率。让学生能将理论与实际相结合的方式来掌握教师所传授的知识。在教学过程中，学生需要注意教师的动作要领，学生通过认真观察教师的蛙跳动作还能培养学生主动分析和观察的能力，让学生能够在后续的活动中落实教师教授的动作要领。

结束语：

在“互联网+”的背景下进行小学的体育教学活动，教师要通过多元化的教学方式进行教学，提升学生的自我学习能力，让原本无趣的体育课程变得轻松愉悦，让学生在有趣的体育游戏中掌握教师所要教授的体育技能。树立学生正确的健康意识和体育观念，为学生在以后的学习道路上能够慢慢养成运动观念，从而让学生的身心健康都得到良好发展。

参考文献：

[1]刘丽芳.“互联网+”时代背景下的小学体育信息化教学改革[J].新课程，2019（35）.

[2]董夏洁.“互联网+”背景下的小学体育课堂管理模式创新路径[J].小学时代（奥妙），2020（04）.

[3]周益.新时代信息化在小学体育教学中的应用[J].百科论坛（电子杂志），2019（04）.