李巍

摘要：在新课改的大背景下，小学更加注重小学生的德育教育。让小学生在学习文化知识的同时，老师要注重对其进行德育渗透。不仅可以激发学生的学习热情，而且可以提高学生数学学习能力，提升综合素质的发展。作为小学数学教师，我们要积极改变传统的不符合学生具体情况的教学理念，对德育知识进行普及，帮助学生形成正确的三观，是社会的需要。这里结合了笔者的一些相关教学经验，通过对小学数学中渗透道德教育的方法进行分析，以期对相关教育工作者提供参考。

关键词：小学数学;德育;渗透途径与方法

前言

数学是小学教育的重要组成部分，是其他课程学习的基本方法，能有效地渗透德育知识。在中国数学教育中，教师通过数学教育渗透思想道德教育，提高学生行为规范，培养健全人格，充分发挥学生道德修养和道德品质的提高。然而，现阶段小学德育还存在许多问题，德育还受到一定的制约。所以，在数学日常教学中，教师必须有明确的目标，从数学教材的内容入手，利用数学学科的特点来提高德育能力，始终把德育放在重要地位，提高数学教学的效果。

一、有效发挥教师的示范引导作用

学生年龄小，辨别是非的能力差，但模仿能力强。不管事物是好是坏，它们很容易模仿和学习，但是它们不能区分和思考。在教学中，如果不能对自己的言行加以限制和规范，很容易对学生产生消极影响，不利于学生道德素质的提高。因此，要充分发挥德育的教育功能，在小学数学教学中，必须不断提高小学数学教师的整体素质和模范作用，引导学生树立正确的三观。一是要不断提高自身的道德素质，在小学数学教学中，教师要时刻掌握自己的言行。教师不能随心所欲地批评、批评学生犯错误，取而代之的是说服、教育和耐心地引导学生。其次，教师要努力提高教学水平。要提高数学教学的有效性，教师应努力提高自身的教学能力，灵活运用教学方法，使学生具有强烈的求知欲，进而激发学生的学习热情。对此，教师要仔细分析自己，找出问题所在。假如发现自身的专业知识不足以更好地开展工作，就必须读一些与工作要求有关的书籍，然后再学习。这个过程要根据自己的实际需求来设定目标。一旦确定了目标，教师就会为这个目标做一个实际的计划，然后激励自己去学习。

二、结合数学史，渗透爱国主义教育

中国具有悠久的文明史，中国的数学历史是任何国家都无法比拟的。所以，在我国，教师在数学教学中，要把教材内容和历史教学结合起来。既能教学生知识，又能了解我国数学的发展与成就。继续增强学生的民族自豪感，鼓励他们在学习中逐步接受爱国教育。听老师讲故事，不仅能使学生认识到全面学习的重要性，更能激发学生的民族自豪感，使学生从小树立起爱国主义思想。

三、在教材内容上下功夫，进行德育渗透

小学数学教材中有大量德育内容。所以，作为教师，要善于寻找材料，寻找方法，用合理的教学方法包装它，使德育思想更好地渗透到数学教育之中。例如，通过“年、月、日”的学习，教师可以让学生走上讲台或自己在座位上画日历，也可以由教师制作或让孩子自己做一件纸制或塑料的小道具，使他们对课堂充满兴趣，激发学习的热情。并能引导学生珍惜时间，珍惜身边人，在学生中开展素质教育，树立学好数学、用数学的信念。

四、培养学生六大数学学习习惯

数学学习习惯是学生在长期的学习过程中逐步形成的。它们拥有稳定的特性，并随着时间的流逝成为其角色的一部分，这将极大地影响他们未来的发展。那数学学习习惯的内容是什么呢？一种是预先学习的习惯，在学习新知识之前，教师必须引导学生预习，并且对那些自己不理解的知识点进行标记，以便在课堂上使用。二是课前准备习惯，即要准备自己的学习工具等，并在课前调整好自己的状态。三是反思习惯，即教师有必要引导学生反思哪些作业应该纠正、为什么自己犯错误。四是梳理的习惯，即每堂课结束时，教师必须把课堂上的重点进行指导，这些要点可以在学生的脑中想像。五是有按时完成作业的习惯，即按老师要求按时完成作业，起到学以致用的作用。六是课后及时复习的習惯，即教师要随时指导学生复习，每隔一段时间复习几次，以免忘记刚学过的知识。七是合作研究的习惯，即引导学生学会合作学习，在合作学习中，学生可以互相学习优势，提高数学学习能力。

五、走进生活，进行德育教育

数学是一门应用相关的学科，教学中经常出现应用问题，甚至有章节专门介绍应用问题。但在现实生活中，小学里经常使用最基本的计算。举例来说，日常的家庭开销往往包括数学加减法。此时，数学老师可以让学生回家算家务事，让学生从家长的角度感受父母每天的辛苦。与此同时，在电子货币盛行的时代，学生可以有效地认识纸钞：一百元、五十元、二十元……有了这种认识，他们就会体谅、尊敬父母，这样会一举两得。例如，学习完“统计”的课后，学生们利用所学的统计知识计算家中每天使用的垃圾袋数，然后计算每周使用的垃圾袋数和每月使用的垃圾袋数，使用垃圾带的数量就是产生了多少垃圾。这样，学生能更直观地看到垃圾袋对环境的危害，从小就养成不乱扔垃圾，保护环境的习惯。

结语

简单地说，在小学数学老师的教学中，要有效提取数学教科书中的道德教育元素，抓住典型事例，教学生思考。在数学教学中渗透道德教育，使学生自觉养成良好的行为习惯和道德意识，使其在思想道德教育中得到充分的体现，在思想道德教育中得到充分发挥。

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