周继承

摘要：此次新课改以发展学生的综合素养为目标。中职语文教材以此为前提加入了综合实践活动这一内容，给学生提供了广阔的语文实践舞台。教师通过围绕教学内容，设计活动主题，既凸显了语文特色，又能锻炼学生的综合能力，陶冶学生的情操，让学生在创造性的学习中实现应用能力的大幅度提升，从而能够活学活用语文知识。在教学中，语文教师要精心设计综合实践活动课的形式、内容，让语文课堂动起来、活起来，全面调动学生的活力和激情。

关键词：中职语文;综合实践活动;个性;实践;德育

在中职语文教材中，综合实践活动部分内容是语文课堂与实践课堂相结合的突出体现，是为发展和提高学生的综合素养而设定的。作为一名中职的语文教师，我们要通过精心设计综合实践活动的形式和内容，以更加开放的形式，更加包容的态度，鼓励所有学生积极参与进来，通过搜集、整理、分析、归纳、总结等一系列活动，完成教学任务。在此过程中，学生的学习热情会被完全带动起来，学习思维也会被充分激活，能更有创造性地学习和运用语文知识，同时培养学生的语文综合能力，丰富学生的内心情感和人文情怀。

一、合理设定活动目标，关注学生个性发展

每个学生都是一颗“耀眼的宝石”，不同的是他们的光芒还被遮挡着，并没有完全散发出来。作为一名语文教师，我们要学做学生心灵的塑造者，学做一个挖掘宝藏的能手，要善于激发和挖掘學生的个性特长，让每个学生都获得成长。这样，他们在走向社会时才会拥有一技之长。在进行综合实践活动课的教学设计时，语文教师要站在发展学生个性的高度，合理设定教学目标，根据学生的不同能力水平给予不同的教学任务和要求，根据学生不同的兴趣爱好制定不同的活动形式，充分挖掘学生爱好、兴趣、特长的潜能，让每个学生都能积极而深入地参与到活动中来。

例如，在进行《我们热爱的大自然》这一综合实践活动时，我就根据不同学生的能力合理设定活动目标。本次活动课的目的是通过引导学生接触大自然，体会大自然四季变化的美妙，培养学生热爱大自然的人文情感。在设计本次活动时，我将活动目的与语文特色进行有机结合，根据不同学生的能力水平设计了多层次的教学目标。目标1、通过走进大自然的活动，帮助学生了解一年四季大自然的不同美景，体会自然变换的美妙，培养学生热爱观察生活、观察自然世界的好习惯。2、通过搜集描写大自然的美好词句和诗句，培养学生热爱祖国语言文字的情感，以及爱读书、广读书的习惯和兴趣。3、提高学生搜集、分析和整理资料的能力。

二、结合中职教学特色，发展学生实践能力

中职教育与传统的高中教育不同的是，它的目的性和实践性更强，更加突出学生学习多种技能、一专多能的培养目标。因此，在语文教学中，教师也要重点关注教学的实践性，让学生在课堂教学、课外学习中动起来。认真研究语文学科教学与学生的专业知识培养如何有机结合，通过设计具有实践性强的语文综合活动，充分凸显中职教育的特色，让学生在语文课堂上锻炼口才、写作等实践技能，以更好地适应未来社会的发展。

例如，在进行《认识自我》的综合实践活动中，我就结合学生即将走入社会，向社会推销自己的现状，精心设计了本次活动，以教会学生如何正确认识自己的优缺点，如何更好地向他人推销自己。课前，我让学生通过图书馆、网络等渠道搜集“如何正确认识自我”、“如何向他人推销自己”、“面试时的常见问题及应对”等技巧。课上，我让学生以小组为单位，通过分析和讨论，引导学生自主探究，在合作讨论中积极表达对以上问题的看法。其次，我让学生以小组为单位进行汇报演讲，锻炼学生的口才和胆量。最后，学生进行互相评价，在评价中再一次学习他人的优点，并能够正确地看待他人和认识自己。

三、智育德育双向整合，培养学生高尚情操

中职学校的学生面临着进入社会和继续深造两种选择。因此，加强对学生进行思想品德教育迫在眉睫。在语文教学中，教师一定要坚持智育和德育并重的教育原则，积极融入德育于语文课堂上，在传授学生知识，培养学生技能的同时，要帮助学生养成高尚的道德情操和良好的行为习惯。综合实践活动课程具有很强的开放性和实践性，是德育落地的好路径。语文教师在设计教学目标和教学形式时，一定要关注活动的思想性，通过将智育内容和德育内容双向整合，让学生在活动中践行德育理论指导言行，提高自身素质和修养。

例如，在进行《点亮爱心，奉献青春》的综合实践活动中，我就坚持智育与德育双线进行，一方面引导学生学习如何写宣传材料和倡议书，另一方面让学生搜集整理有关“空巢老人”“留守儿童”的素材，引导学生关注空巢老人，关爱老人年，关心留守儿童，培养学生尊老敬老，同情弱者的优秀品德。同时，我借助课余时间带领学生去附近社区、敬老院或到边远山区留守儿童家中进行社会实践，让学生将思想落实到实践行动中。

总而言之，精心设计综合实践活动课，能够凸显语文教学的开放性和实践性，激活语文课堂，充分激发学生的生命活力和学习热情，对提高学生语文素养，提升语文教学质量起到关键作用。因此，中职语文教师在教学中，要重视综合实践活动课的设计和优化，以更加新颖、更加灵活的教学形式，以更加丰富、更加多样的教学内容，鼓励学生更有创造性的学习，从而实现学生语文综合素养的发展和提高。

参考文献：

[1]谢剑飞.中职语文综合实践活动探究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（3）.

[2]教育部.中等职业学校语文教学大纲[M].北京：人民教育出版社，2009.