郑秀英

摘要：新形势下，初中语文学科的内在属性和职能被进一步拓宽，其学科中综合实践活动的重要性也得到了进一步强化和凸显。为了进一步提升初中语文综合实践活动的教学效率，让其能够为发展学生综合素质、强化学生语文能力贡献力量，初中语文教师需要清晰地认识到信息技术融入于语文综合实践活动的积极效用，在此基础上，将信息技术有针对性、导向性、系统性地融入语文综合实践活动全过程，来推进初中语文综合实践活动高效、高质量开展，深化语文教学的意义。

关键词：信息技术;初中语文;综合实践活动

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着科技的高速发展，信息技术逐渐被应用于教育教学中，并且改变了传统的教学模式和方法。然而，在初中语文教学中，由于教师的教学水平良莠不齐，部分教师缺乏融合信息技术的意识，不能有效发挥信息技术的优势。在此背景下，初中语文教师要转变教学理念，学会依托现代移动互联网技术丰富教学内容，创设教学情境，营造良好的教学氛围，促进传统教学方式的改变，进而提高教学效率。要想实现这些目标，初中语文教师需要共同奮斗、加强协作，不断推进语文教学的信息化、数字化进程。

一、信息技术与初中语文综合实践活动深度融合的内涵

近年来，随着我国教育教学事业的蓬勃发展，各种先进的教育手段和教育形式不断引入到当下教学过程中，其中，信息化教学是基于科学技术高速发展和教育形式不断优化等多重因素作用下的产物，在推行个性化教育的今天，该种教育方法得到了大幅度推广。目前，信息技术已经逐步迁移到教学领域中，信息技术与其他课程融合的力度也不断增强，这也对加快我国教育体系的改革步伐、深化我国教育体系的创新发展提供持续动能。将信息技术与初中语文综合实践活动深入融合，不仅指将信息技术课程融入语文综合实践活动中，而是需要初中语文教师深入挖掘两者之间的内在联系，统筹推进两者的协调开展，实现教学方法、教学机制、教学形式、教学目的等多重要素的统筹融合，构建集语文综合实践活动课程体系为主导、信息技术为主体的双向统筹教学机制，以此来有效地整合教学资源，促进语文课堂授课方式和教学形式的创新改革。

二、信息技术与初中语文综合实践活动深度融合的有效策略

（一）优化环境，促进学生的学以致用

教育的最终目的就是学以致用，经世致用，是让学生所学知识，能够致力于国家、民族的振兴和建设而尽一己之力，若教育脱离了这个本质，那么教育育人的意义则会弱化，将学生培养成社会主义合格的建设者和接班人这项光荣使命也会成为无根之水，空中楼阁。同理亦然，初中语文实践活动课程教学的最终目的是强化学生的实践能力，提升学生学以致用的能力。对此，在实际教学过程中，初中语文教师需要认清这一教育大课题，将信息技术合理地导入语文综合实践活动中，为学生创造一个高效、和谐的实践学习环境，让学生能够在潜移默化的实践体验和学习中，感受语文综合实践活动的特有魅力，从而使其高效地融入于语文学习环境中。在此过程中，语文教师要不断调整自身的教学手段和教学策略，注重信息技术的引入契机和引入方式，以激活学生的实践参与热情和参与动力，达到深化信息技术与初中语文综合实践活动融合的目的。

（二）激发学习兴趣

初中语文导学设计激发学生的学习兴趣要突出导学设计的优势，在设计过程中为学生创造出必要的场景内容，实现有效导学的教育目标。信息技术的导学应用场景设计符合初中生语文学习规律，在导学阶段教师根据自身对学生的理解和对语文文章内容的认识进行场景的设计，可以突出场景的有效性特征，在指导过程中让学生有更多学习的机会，符合学生的认知规律。教师根据课文内容设计出与作者写作背景、写作内容相关的场景，根据场景设计多种问题，包括生活化场景、虚拟化场景等，通过场景快速提升学生对内容的理解和学习兴趣，在指导过程中让学生有更多语文学习的需求和欲望。导学应用过程中教师要做好学生兴趣的培养，在指导过程中积极考虑到初中生的学习特点和课文内容进行导学设计，实现导学内容的多元性，在多元化的场景中让学生进行主动学习、主动参与，起到导学设计在学生语文兴趣激发、学习需求挖掘方面的作用。

（三）进行课堂教学结构变革

教师将初中语文教学与信息技术相结合，能不断优化课堂结构，提高课堂教学质量。在传统的语文教学中，教师多采用“灌输式”教学模式，这样虽然也能取得一定的教学成果，但容易使学生养成不主动思考、过分依赖教师的情况，不利于课堂教学效率的提高。而语文信息化教学打破了这一困境。首先，得益于信息技术与初中语文教育的融合，课堂教学结构不断被优化，教师的教学方式变得更为灵活、多样。其次，依托信息技术，教师可以根据学生的兴趣制作课件，营造良好的课堂学习氛围，让学生在学习知识的同时，不断拓展思维，积极思考，体验到语文知识学习的乐趣，提升学习的效率。同时，教师还可以搭建网络学习平台，丰富课堂教学形式，在促进师生交流的同时，使课堂教学结构得以不断优化。

结束语

总之，在当前阶段，初中语文教师需要积极革新自身的教育思路和教育观念，统筹推进语文综合实践活动和信息化教学的协调开展，建立以学生为主体的信息化语文综合实践活动体系，强化学生学以致用的能力，使得语文综合实践活动的积极作用得到最大限度的发挥，使得学生能够在潜移默化中强化实践活动的认知和体验，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]梁秀香《初中综合实践活动网络教研有效性研究》，《中国教育信息化》2020年第24期。