韩静

摘要：在新课程教学改革的理念下，教师都需要对于学生在课堂中的主体学习地位，进行合理有效的突出，这样才能够不断的提高学生在课堂中的学习参与，也能够让学生对于知识能力的学习变得更加具备全面性，从而提高学生在课堂中对于英语知识内容的运用意识，教师在双减教学的背景理念下，都需要对于英语作业进行优化设计，这样才能够不断的帮助学生养成良好的英语学习习惯，也能够促进学生对于知识内容学习效果的提升，在减负增效的教学背景下，能够不断的增强学生在课堂中的学习兴趣，让学生通过快乐有效的学习，提高自己在课堂中的学习质量，因此，本文就基于双减背景下初中英语作业优化设计研究，进行分析，并提出指导建议

关键词：初中英语;作业优化设计;坚持基本原则;作业设计层次性;实践性需求

中图分类号：A 文献标识码：A

在对于英语作业的设计形式，进行合理有效优化的过程中，教师也需要根据学生在课堂中的学习表现，对于不同的作业内容进行有效的布置，比如有的学生在课堂学习过程中，对于单词的记忆以及语法词组的记忆并不是特别深刻，所以教师都可以为学生设计一些背诵单词的学习任务，有的学生对于单词和语法的记忆是比较深刻的，所以教师就可以在课后的教学活动中，开展不同的情景化模拟活动，能够有效的锻炼学生对于不同英语句型结构的学习和熟练运用，这样才能够逐渐的提高学生的作业完成程度，也能够让学生掌握课堂中的学习知识内容，都可以进行合理有效的复习和回顾。所以教师在围绕双减教学的背景下，都可以对于作业的设计，进行合格的优化，基于学生在课堂中的学习实际结果，而且也能够让作业的布置变得更加的合理，在对于学生的作业完成程度进行合理评价的前提下，教师也需要运用积极鼓励的方式，这样才能够提高学生的作业完成动力。

一、作业设计坚持基本原则

对于不同的教学问题进行合理探究的过程中，教师都可以围绕双减的教学理念，对于作业的设计形式进行合理优化，这一切都要从学生在课堂中的学习实际情况中出发。

例如，在教授学生学习“This is my sister.”这一章节内容时，对于不同的指示代词和物主性代词进行合理分析的过程中，教师都可以让学生通过列表格的形式，将这些重要的内容进行合理的运用，这样才能够不断的帮助学生划分自己对于英语知识内容的理解，而且教师在为学生布置学习作业的前提下，也需要从课堂中的教学实际情况中出发，这样才能够优化学生在课后作业完成的表现，而且教师在设计作业的过程中也应该坚持基本的设计原则。

二、作业设计要有层次性

作业的设计不仅需要具备层次性，教师在为学生布置作业的过程中，也需要减少对于作业布置的数量。

例如，在教授学生学习“How much are these pants？”这一章节内容时，让学生对于可数名词和不可数名词的信息有效分类过程中，教师也需要为学生讲解，什么是可数名词，什么是不可数名词，以及在对于可数名词和不可数名词中，在提问的过程中，所选择的特殊疑问词有什么相同和不同之处，这些都是学生在课堂中所需要学习的重难点，所以教师在对于不同教学作业进行设计的过程中，也需要提高作业设计的层次性，以此来帮助学生，都可以提高自己的整体学习质量。在面对学生对于不同学习问题探究过程的前提下，教师也需要通过作业设计的形式，不断的提高学生在课后对于作业的完成动力。

三、作业设计要满足趣味化实践性需求

设计的作业类型不仅要满足趣味化的学习要求，也需要提高学生的学习实践性，这样学生才能够对于不同的作业完成程度，进行有效的提升。

例如，在教授学生学习“When is your birthday？”这一章节内容时，学生在对于日期进行提问的过程中都可以用特殊疑问词，所以在对于相关的句型结构进行合理学习的前提下，可以先对于这一句型结构的重要词组，进行合理的分析，这样才能够逐渐的帮助学生降低自己在课堂中的学习压力感，因为很多学生在英语课堂中，并没有掌握良好的学习方式，所以对于英语知识内容的学习就会觉得非常的困难，教师在基于双减教学的理念下，都需要对于课堂中教学作业的设计，满足趣味化的教学要求，这样才能够在提高学生的完成学习兴趣，增强学生对于知识内容的实践运用的学习能力。

总而言之，在面对学生英语作业完成中，所遇到的学习问题，教师都需要通过将减负增效的教学理念，进行合理有效的落实，才能够降低学生在课后作业的完成难度，并且能够让学生积极有效的运用自己所学习的知识内容，对于不同的问题进行合理的解读，这样不仅能够优化对于作业的设计形式，也能够提高学生对于作业的完成程度。从而有效地激发学生对于作业的完成动力，而且作业的设计，也需要满足趣味化的教学实践要求，并且能够让不同层次的学生，都可以对于课堂中所学习的问题，进行合理有效的分析，这样才能够提高学生的整体的學习质量，以及对于不同的作业的完成效果，所以任课教师在这个过程中，都需要对于作业进行分层的设计。

参考文献

[1]刘红月. 减负增效下英语家庭作业的布置探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：45.

[2]缪文珍. 在”玩”中实现初一英语课堂的有效教学[J]. 英语画刊（高级版），2019（31）：41.