王宁宁

摘要：管理班級是高职院校辅导员的重要工作内容，通过合理的管理方式，能够增强班级的凝聚力，为学生创造良好的班级风气，实现促进高职学生健康、全面发展的目的。而辅导员作为班级管理工作的关键组织者，对学生的思想、生活和学习有着重要的影响。因此，高职院校的辅导员需要明确自己所扮演的角色，学习和运用新的管理理念，提高管理效率。本文就新时期背景下的班级管理工作展开研究，旨在提升高职院校辅导员的管理效率，为高职院校的学生创造更好的班级环境。

关键词：高职院校;辅导员;班级管理

随着社会的发展进步，高职院校也在不断扩大招生规模，对教学活动也实施了更多的改革措施。同时，高职院校的生源质量也在不断发生变化，呈现更为丰富的特点，让高职院校的管理工作面临着新的挑战。同时，班级作为学校管理工作的最小单位，也使得辅导员承担起管理任务，并成为辅导员重要的基本工作之一。在新的社会环境下，该如何做好班级管理工作，丰富管理方式，提升班级管理活动的质量，是每一位辅导员需要思考的内容。借此可以实现提升班级学习成绩的目的，同时能够为学生创造更良好的成长环境。

一、高职院校辅导员开展学生管理工作需要遵循的原则

高职院校的辅导员，需要充分了解学生管理工作需要遵循的原则，在此基础上提高班级管理活动的有效性，进而帮助学生实现自我提升。

（一）需要遵循因材施教的原则

高职院校辅导员在开展学生管理工作的过程中，还需要遵循因材施教的原则，充分尊重学生的个体差异，为他们更好地进行个人发展做铺垫。同时，这也是根据高职院校学生结构较为复杂的背景，形成的特殊管理模式。现阶段，在相关政策的支持下，退役军人、中职毕业生以及高中毕业生等，都有机会进入高职院校接受教育，使得高职院校的学生情况呈现多样性。因此，在新时代背景下，高职院校辅导员应该充分做好调研工作，深入了解学生的情况，将因材施教的管理理念渗透到学生管理工作中。另外，高职院校的学生拥有其独特性，需要辅导员根据学生的具体表现，制定有针对性的管理方法，让学生管理工作更具有效性，合理利用学校的教育资源，将管理学生的投入成本最低化。

（二）需要遵循树立目标的原则

在高职院校的班级管理活动中，为了进一步促进学生学习专业知识的积极性，并不断地提升他们的综合能力，辅导员需要帮助学生树立远大的目标。这就需要辅导员充分了解学生的个人情况，在尊重其人生选择的基础上，引导学生以理想作为学习的动力，投入到各学科的教学活动中。同时，辅导员可以将学生的个人理想汇集成为班级的集体理想，让他们在集体中共同进步。在这一过程中，辅导员需要注重引导学生树立合理的目标，当学生树立的目标过于远大，或对自己的理想缺乏信心时，需要帮助他们将目标进行适当的拆分，比如树立短期目标或首要实现的目标，通过不断实现小目标，激发学生的进取心，逐渐提升他们的积极性。另外，辅导员需要对学生设立的目标进行适当调整，帮助他们学会根据自己的个人情况和学习成果适当的改变目标。这样能够保证学生所设立的目标，与自己的实际情况相符合，让学生处在不断提升自我的状态、不断增强自信心的状态中。

（三）需要遵循以德育为中心的原则

高职院校的辅导员要想更好地开展班级管理工作，需要将德育教育放在管理工作的重要位置，注重德育实践活动在学生管理工作中的重要性。在学生管理活动中渗透德育内容可以通过以下方式：首先，在良好的德育环境下，能够让学生获得较好的德育文化内容，有利于从思想层面规范学生的态度。同时，通过各种形式的文化艺术形式，可以加强思想宣传引领，为学生营造良好的成长环境。其次，在新时期背景下，辅导员通过各种渠道开展德育教育，能够丰富管理工作的内容。比如，借助新媒体或者一些短视频，将德育教育内容更加直观化，趣味化，让学生也能够参与到德育教育工作中。这样，在无形中让学生接受了思想教育，对学生管理工作有积极影响。

（四）需要遵循思想转化的原则

当代的高职学生，面临着较为复杂的社会环境。在信息科技不断发展的当下，学生获取信息的渠道越来越丰富，这也带来一定的思想问题，使得高职院校的学生容易产生较大的思想波动。这就需要辅导员注重转化他们的思想，通过循序渐进的方式有针对性地对学生思想进行引导。首先，高职院校的辅导员需要做到充分尊重高职院校学生的个人情况，以正确的眼光看待他们现阶段存在的问题，借助他们表现出的各种问题，施以有效的管理方案。其次，辅导员需要帮助高职院校的学生，树立正确的价值观念，让其成为符合我国社会发展需求的、有思想的优质青年。最后，在实施学生管理方案时，辅导员需要注重管理方式的有效性，不能过分强调纪律，用学校的规章制度约束学生的行为，还需要给予学生足够的话语权，这样才能让学生管理工作与学生本身产生联系，进而提升学生管理的有效性和科学性。

二、高职院校辅导员开展学生管理工作的有效策略

（一）注重提升学生的思想政治素养

在班级管理中，注重提升学生的思政意识，是高职院校辅导员开展管理工作的重要环节。此外，提升学生的思想觉悟能力，有利于帮助学生进一步得到提升，同时有效提升班级管理质量。首先，在班级管理工作中渗透思政内容，能够提升学生的道德素养。辅导员通过各种形式和渠道开展思政教育活动，有利于增强班级的凝聚力，为学生营造良好的班级环境。在良好的班级氛围中，学生的各个方面都会受到影响。并在此积极地影响下，学生会更加注重提升自己的综合能力，在不断进步和成功中，树立良好的自我价值观，进而逐渐形成自主学习和提升的思想意识。其次，通过提升学生的思想觉悟，能够让他们意识到集体生活的重要性，有利于激发学生的集体荣誉感，为班级的建设和管理工作贡献自己的智慧，建设具有班级特色的集体氛围。最后，辅导员是高职院校学生思想的重要引领者，做好学生的思想教育和价值观引领是每一位辅导员应该承担的教育责任。因此，在班级管理工作中，融入思想政治内容，并贯穿在整个学生管理工作中，对强化班级管理工作的成效有着重要作用。此外，在学生管理工作中，开展思想政治教育内容，能够提升学生的处事能力，以正确、积极地态度处理自己所面对地困难，提升他们的综合素养。

（二）在学生管理工作中，坚持以学生为根本的原则

高职院校地辅导员需要清楚地认识到，学生管理工作是围绕学生开展的。因此，辅导员需要将自己的角色扮演好，在制定管理方案时充分结合学生的实际情况，注重提升他们的自主管理能力，避免辅导员包揽一切事务的情况出现。辅导员需要适当地放手，让学生参与到管理工作中，这样能够让学生以辅导员的角度审视自己的行为，有利于他们更清楚地了解自己，同时更多地认识到辅导员管理工作的真实目的。基于此，辅导员可以通过定期组织班级活动，给学生提供充分的职务责任，鼓励学生积极地参与到活动中，让学生感受到组织班级活动地荣誉感，借此提升他们的自我认同感，能够以主人翁的心态维护集体荣誉。此外，在活动准备和开展的过程中，辅导员需要鼓励学生积极发表自己的想法，为丰富活动内容贡献自己的智慧。通过这样地管理模式，能够帮助学生更好地提升自己的综合能力。

（三）发挥班干部的带头作用，组建班级管理团队

辅导员在开展学生管理工作时，需要充分发挥班干部的带头作用，借此实现创建优秀班集体的目的，为学生创造良好的成长环境。辅导员可以通过严格地选拔，从学生中间选择品行良好、积极向上的学生，担任班干部，这样能够保证班干部起到带头作用。此外，辅导员需要注重班干部的培养工作。通过不断地提升和培养班干部，让他们更好地发挥自身的带头作用。同时，通过不断提升他们的综合素养，能够更多地分担辅导员的工作内容，以便辅导员有更多的时间优化学生管理工作。因此，辅导员需要重视班干部的培养工作，定期对其进行培训，保持有效的沟通交流，组建一支优秀的班级管理团队，为提高学生管理工作做准备。

（四）重视师生关系，增强班集体的凝聚力

辅导员在开展学生管理工作的过程中，需要让自己融入学生中，与他们建立和谐的师生关系，在此基础上对学生进行管理，才能实现有效性和针对性。首先，辅导员需要注重提升自身的人格魅力和综合素质，才能以较好的姿态站在学生中间，让学生产生强烈的心理认同，进而发挥自身的影响力。其次，辅导员在学生中间，需要与其进行思想交流，避免让与学生相处的时光流于表面。同时，教师需要注重鼓励学生之间保持沟通交流，分享自己的生活感悟、思想变化以及对某件事情的看法等。这样有利于让学生保持良好的心态，不至于故步自封 。最后，在良好的师生关系下，辅导员需要清楚认识自身所扮演的教育引导角色，关心学生的实际生活，发挥自己的引导作用，从更加全面的角度提升學生的能力。同时，通过这样的相处互动，能够进一步增强辅导员与学生之间的距离。

（五）辅导员可以借助互联网，丰富学生管理方式

在班级管理活动中，辅导员可以应用现代化的手段，拉近管理工作者与学生之间的距离。随着现代科技的不断发展，新媒体技术已经更深地进入到学生的日常生活中。因此，辅导员可以借助这些科技手段，制定丰富多样的管理方式。比如，辅导员可以借助互联网开展查寝工作，让学生以寝室为单位，摆出辅导员固定的姿势，拍照发送到班级群中。辅导员还可以借助现阶段比较流行的短视频软件，记录学生的日常学习情况和班级活动，放到网络平台中，让他们看到自己的风采，借此树立自信心。最重要的是，辅导员可以借助社交软件与学生保持联系，并通过自己的账号发布一些思想教育内容，给学生创造更多吸收良好教育内容的机会，进而帮助他们进一步提升自己。

参考文献：

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