颜猛

摘要：小学作为学习生涯的开始阶段，也是学生正式目录学习的重要时刻，对于学生与家长来说都有着非常重要的意义，好的学习效果以及学习质量可以影响小学生的整个小学生涯，甚至可以影响小学生的未来发展，而数学作为学习当中的一门基础性学科对于学生日常思维以及逻辑的养成有着非常重要的作用，当然在学习数学这门学科之初一定要树立良好的道德素质，每一个学生都要从小做起养成优秀的品质，当然好的素质离不开老师的培育与教导，所以让学生从小树立良好的道德思想对于老师来说是一个极大的挑战，在小学教学环境当中老师需要对教学的内容进行分析沉淀感觉每一个学生的特点来进行德育教育促使学生进一步提升自身全面素质。

關键词：立德树人 小学数学 德育渗透 研究

中图分类号：A 文献标识码：A

在传统的观念当中，教师对于小学数学往往是以逻辑以理性为主导，对学生进行一系列思维的训练，从而使得学生的大脑被开发出来能够更加灵活的运用数学公式来进行计算，对于德育教育的重视程度并不是很高涨，甚至有的老师为了提升学生的卷面成绩对于德育教育弃之不顾，让小学生变得只会学习没有道德修养使得小学生的心理素质和精神品质长久以来迟迟得不到提升，为了更好的适应素质教育来响应新式教育制度的推行改革所以就需要老师进行全方位多角度的教育，尤其在数学教育教学当中掺入品德教育使得学生可以成长为一个更加优秀的人才，那今天就基于立德树人的小学数学德育渗透研究展开论述。

一、利用数学历史教材提升学生的文化底蕴

数学在我国的发展历史非常的悠长，在古时候有很多先辈都会运用数学的方法来总结经验，吸取数学当中的知识，用于战斗或者进行更伟大的事业，在现代生活当中数学往往被运用到了更多核心领领域使得数学与我们的生活息息相关，在日常的数学教学活动中每一个教师应当运用数学在我国的传统地位来进行教学指导让大部分的学生都可以领会到中国古代数学先辈的智慧结晶从而感受气势不凡的文化精神，让学生从骨子里对于数学有着莫名的喜爱，同时也可以调动学生的学习积极性，让学生可以在学习知识融入这样的精神，使得学生综合素质得到全面的提升，能够更好的培养学生的爱国主义精神。例如在学习青岛版小学六年级上册《圆》当中，教师可以在学习之初先介绍一下圆周率的创始人祖冲之先生，让更多的学生了解古代先人运用古代的办法进行参透与研究圆时的艰辛与不易，让学生与古人的智慧相融合体验古人的艰辛，坚定学生的学习心态，让学生对于学习更加热爱，从而也可以拥有更好的学习状态，当然也可以使得学生的爱国情怀被放大对于中华文化更加崇拜。

二、根据教学内容创设教学情境提升价值观念

在日常的数学教育教学过程当中，教师可以适当的设计相应的数学情景来让学生融入到情景之中，从而渗透一些德育知识，让学生能够更好的明白德育知识对于学习成长的帮助，同时由于小学生思维比较直观思考问题也比较简单，为了更好的渗透德育知识教师可以在情境当中融入相应的道德观点让学生可以在良好的范围当中逐步提升自身的道德观念。例如在学习青岛版小学数学六年级下册《圆柱和圆锥》时可以在课堂一开始先制作一段动画视频，让学生能够通过动画当中的一些片段来分析哪一个是圆柱，哪一个是圆锥，从而老师可以从中引导学生求出圆柱与圆锥的面积以及表面积公式，让学生能够更加投入，使得学习更加高效让每一个学生的学习兴趣都被点燃。

三、开展生活化教学，提升学生品德素养

学习都是为了大家有一个更好的未来，同样学习能给我们的生活增添色彩，在小学数学教育教学过程当中也是如此，所以希望教师可以把小学数学融入到小学生的日常生活当中，让实际与学习相结合可以帮助学生更好的去理解渗透学习知识，让学生能够更加得心应手，同时对于数学更加有所期待，激发学生的学习主动性，让学生将所学的知识运用到生活当中让立德树人的教育理念贯彻落实到每一个学生的日常。例如在学习青岛版小学数学六年级上册《分数除法》的时候，教师可以让学生在学习完具体的方法与内容之后与家人一起去超市或者购物时运用分数除法的方式来记录钱数的多少，让学生可以在这样的过程当中明白学习的重要性，同时也可以合理的利用自己的所学帮助到家人，让学生能够明白数学也可以温暖人心，数学对于现实生活也是非常重要的，使得学生的道德素养品质得到提升，对于将来的德育教育更加感兴趣，从而提升学生的综合素质。

结束语

由此可见，好的素质教育对于学生的学习成长以及平常的生活都有着非常重要的影响，甚至于影响到每一个学生未来的发展，所以在小学阶段尤其是小学数学教学过程当中，教师一定要牢牢把握德育素质的培养，争取让每一个学生都可以成为品学兼优的优秀人才，同时一定要运用合理的方法，不可以运用极端的方式来使学生进行德育学习，让学生对品德思想从小产生误解与抵制，导致学生对于品德方面的学习更加陌生无感，相信随着新式教育的不断推行这些问题都会一一解决，师生之间也会变得更加和睦共同成长，努力创造更加美好的明天为祖国的教育事业添砖加瓦。

参考文献

[1]徐先圣，基于“立德树人”导向下数学课堂教学中的情感素养教育[J].中学数学研究（华南师范大学版），2019（20）

[2]陈瑞红、基于立德树人背景下的初中数学教学思考J]、科学咨询（教有科研）， 2019 （09）.

[3]刘芳、立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].科学咨询（教育科研）， 2019 （06）